高脚竞速说课稿

“高脚竞速”单元教学计划说课稿
一、单元教学内容
本单元教学内容为民族传统体育项目：高脚竞速
高脚竞速，俗称“高脚马”，别名“吉么列”(土家族语)。是由运动员双手各持一杆，同时脚踩杆上的踏镫，在田径场上进行的比赛，以在同等的距离内所用的时间多少决定名次。起先是我国湖南、湖北土家族、苗族少数民族群众广为爱好的体育活动，最早是少数民族群众在下雨天为防止泥水打湿鞋袜，作为走村串户代步的工具，后来成为学生遇雨天上学的“交通工具”，并逐步发展成为少数民族在节庆活动中进行竞速、对抗的传统体育比赛项目。
二、计划课时
本单元计划用4课时
三、适用年级
六年级（水平三）
四、教材安排
本课的主教材是根据小学六年级学生的生理特点，弘扬民族传统文化，充分开拓教学资源而选择安排的“高脚竞速”。单元分为六课时：
第一课时学习“高脚马”的起源、发展以及简单道具的制作”，学习上马的动作；
第二课时学习独立持杆原地踏步和高抬腿练习 ；
第三课时练习走法 ；
第四课时行进间走与慢跑练习 ；
第五课时跑的专门练习；
第六课时各种形式的比赛，提高学习的兴趣。
五、单元教学目标
──初步知道”高脚马”是中华民族传统体育活动，了解它的历史背景以及文化含义，并能制作简单的”高脚马”
──能快乐地参与”高脚马”活动，初步学会“高脚马”的走、跳、跑动作技巧，运用各种方法设计出有创意的比赛。
──激发热爱“高脚马”运动的兴趣，提高创新能力和自我锻炼意识，增进同学间友爱互助、团结协作的精神，增强民族自豪感，培养热爱祖国的思想情感。
六、学生情况分析
以我校为例，六年级每班约为50人，多为独生子女。虽然多数学生为土家族，但他们所熟悉的运动项目仍然是较为普遍的田径运动、球类运动等，对于本民族的传统体育活动知之不多。
七、指导思想
──贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想，发展学生运动能力，发挥学生的积极性、主动性，满足学生身心需要，达到健身目的。
──充分利用本地资源，培养学生热爱本民族传统运动项目的情感，激发学生参与民族传统运动项目的兴趣。
八、设计思路
本单元从第一课到第六课都围绕民族传统文化“高脚马”这一中心，师生共同设计、实施。在教师激励、启发下，着重培养学生展示自我的愿望，规范自我表现的行为，使学生在学练过程中能够：向同伴展示掌握动作的情况；相互观察并说出同伴动作学练中的问题；表现出与同伴良好的合作精神和较高的学练热情。 “高脚马”作为民俗传统项目，同样以身体学习为基本手段，具有增强体质、娱乐身心、陶冶情操的效果。
采用“小群体”学习法让学生自由组合、自主练习，充分发挥学生聪明才智，利用师生互动、学生互动，加强民主评议，激发学习热情，最终让学生在欢快的气氛中掌握“高脚马”的方法，达到娱乐健身的目的。在此基础上，关注学生的个体差异和不同需要，努力使每位学生都能积极主动地参与学练活动，培养学生体育活动的兴趣，发展学生自尊、自信的个性品质，同时又突出爱国主义思想教育和民族自豪感。
九、单元教学计划
以表格方式呈现（附后）
 

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