水平三篮球原地双手胸前反弹传球说课

水平三《篮球原地双手胸前反弹传球技术》说课稿
一、课的设想：
本课的教学设计采用情景教学模式和逆向思维教学模式。
在教学活动中发挥教师主导作用，同时也特别强调学生学习主体地位的体现。
在使用器材方面更是灵活多变。
二、教学内容：
1）游戏：拼图和车来车往
2）学习原地双手胸前反弹传球
三、教材分析：
游戏—拼图:学生利用呼啦圈和人体进行自由创作，培养学生创新能力，展现自我个性的机会。
游戏—车来车往：交通事故是青少年意外死亡主要因素之一，大部分学生已经不再由家长接送，他们面临这个可怕威胁。
原地双手胸前反弹传球是篮球运动中传接球组成部分，用于篮球初步教学是比较合理（很多人认为投篮），有利激发学生学习篮球的兴趣。
四、学情分析：
学生是非常活泼可爱，想象力丰富，学习新知识兴趣很高，但保持兴趣时间比较短，而且上课时注意力容易分散。
本课采用了情景教学模式和逆向教学模式，做到以学生为主体，有效延长学生有意识的注意力，合理教学切入点有利于保持学生学习兴趣，为今后教学做好准备。
五、教学目标的确定：
1、认知目标：关注奥运；珍惜生命，安全第一。
2、技能目标：学习原地双手胸前反弹传球技术，激发运动兴趣
3、情感目标：培养学生团结一致、密切配合的集体主义精神。
六、本课的重、难点确定：
重点：反弹传球—准确的手型；
依据：球的合力是通过手臂手腕和手指拨球的力量传出，所以准确的手型是重点。解决方法：直观示范和个别纠正
难点：反弹传球—准确的击地点
依据：球弹起的高度在接球人的腹部时，应该是比较容易接，所以击地点应该比较靠近接球人，差不多是距接球人1/3的地方。这个击地点的准确应该是比较难。解决方法：使用标志物（呼啦圈）
七、教学过程
（一）引起注意阶段；
1、课堂常规（2’）
2、本课的教学内容目标及要求
（二）体验教育阶段；
1、游戏（8’）：“拼图”为了使学生注意力集中，发挥想象力，敢于创新，展现个性。教师也可以引导学生，关注奥运，教育学生热爱祖国，为国争光，同时认识奥运精神更高更快更强，同时达到热身效果。
2、游戏—车来车往（9’）通过情景教学让学生深刻体会到游戏可以再来，生命只有一次；珍惜生命，安全第一。
（1）滚呼啦圈练习（呼啦圈为车），为游戏做准备
（2）情景1：槽糕的交通情况，没有交通警察
交通事故：人与车、车与车
（3）情景2：良好的交通情况，教师当交通警察
交通警察统一指挥
（三）接受新知识阶段；
1、原地双手胸前反弹传球比赛（6’）
（1）自然小组为单位进行比赛
（2）3分钟内进球个数多者为胜（女生少5个），进球最少的小组做深蹲10次
2、评价比赛情况，提出存在问题，师生讨论并解决（5’）
（1）表扬优胜小组，
（2）提出问题：怎样反弹传球更容易进球？
（3）演示不同击地点的反弹球
（4）师生一致认为在距离传球者2/3处较为合理
3、纠正存在问题，再练习提高技术，再比赛（10’）
（1）组织练习，纠正存在问题，个别指导
（2）学生明白击地点，并在该点放个小呼啦圈为标志再练习
（3）自然小组为单位进行比赛，3分钟内进球个数多者为胜（女生少5个），进球最少的小组沿篮球场地跑1圈
（四）恢复整理阶段；
1、伸展放松操（3’）
在教师带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。
2、对本课进行小结，布置收回器材（2’）
八、场地器材：
1、场地器材：2个篮球场；20个篮球，24个呼啦圈
九、预计教学效果：
预计平均心率为：130-135次/分，最高心率为160次/分；
运动密度约为40%，运动负荷为中等。

› 水平三篮球原地双手胸前反弹传球说课