一年级投掷说课稿、教案

一年级《投掷》说课稿
　 一、设计理念
本课以“健康第一”为指导思想，以“动中思、动中健、动中乐”为主题，以学生能力发展为根本。教学中采用多种游戏练习形式，结合实际教学情境和激励手段，激发学生的学习兴趣，提高学生自主探究能力，让学生在玩中学，启发学生思考问题、掌握方法和技能，培养良好的锻炼习惯。通过教学使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。让学生在参与中培养学习能力，在游戏中掌握锻炼方法，合作中体验成功乐趣。学习过程体现学生的自主、探究与合作，让学生的思维与活动相结合，真正创设民主、平等的师生关系和融洽的学习氛围。
二、学情分析
本次课教授的对象是一年级学生。该班级学生对新教授动作感到很好奇，愿意认真地跟教师学习，这也是该班学习的一个亮点，同学善于一起去思考、去探索。在本次课中还安排了保龄球的游戏。
三、教学设计思路
本课以“设疑――体验――解疑”为主线进行教学，在教学内容的安排上，充分调动学生的学习热情，以饱满的热情、积极主动的参与到本课的主题“投掷沙包”练习中去，通过两种方法体验，让学生总结哪种方法最好，通过自主练习，比赛找出自己的差距，以便更好练习。在游戏中，采用分组投掷，培养学生合作意识以及竞争意识。本课在结束时采用意境放松，通过倾听舒缓的音乐，随着教师的描述去联想和想像，从而达到学生思想意识上的放松，进而达到身体的放松。在自主学练的过程中，让学生通过探究的方式参与多种投掷沙包的练习。探究学习：学生自主学练投掷沙包，教师通过学生的练习，提出投掷沙包有哪些常用的方法?哪一种方法投的较远?让学生分组讨论、交流、总结，并在组长的带领下进行尝试性练习。通过教师的启发、引导每位学生以饱满的热情，积极的姿态，投入到学练中，使学生在玩中学、学中玩，享受到在运动中做主人的快乐，并通过玩来达到掌握双手向前投掷实心球动作技能的目标。通过学生创造性的学习，激发学生的运动兴趣，培养学生在学练中养成积极思考、勇于创新、主动参与的习惯，增强自信心，增进团体合作意识


中华园小学体育实践课教案
学习阶段：水平一
学习目标：在自主活动中学会按顺序轮流使用同一运动场地或设备。
学习内容：投掷 游戏
学习步骤：
一、 模仿律动，活跃情绪
准备活动
教师活动：1、组织学生集队、练习队列
2、为学生创设情境，引导学生模仿小猫练身体抓老鼠的动作。
学生活动：1、看老师手势，听老师口令快速集队，并从集队中体验“快、静、齐”的集队要求，听口令进行原地踏步。
2、在教师的提示下听口令模仿出小猫走路、小猫伸懒腰、小猫做运动、小猫练拳击、小猫抓老鼠等动作。
组 织：五路纵队、自由分散
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二、自主练习，相互尊重
投掷练习
教师活动：1、带领学生参观各个场地和设备，并提出练习要求。
2、指导学生分组，巡视指导，引导练习秩序。
3、鼓励学生展示投掷练习进行交流。
4、注意安全
学生活动：1、参观，并了解各个场地的练习要求。
2、按教师要求分好小组，并按要求进行自主练习，练习时能和小伙
伴轮流使用各种场地和器材，并能在自主练习中体验出不同器材的投掷乐趣。
3、大胆参加展，积极地参与交流。
4、注意安全
组 织： 分组自主练习

∧∧∧ 注意高度
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三、拓展练习，大显身手
拓展游戏《沙包弹》
教师活动：1、讲解游戏方法
2、组织学生分组练习，并作好评价。
3、鼓励学生说一说自己的收获和体会。
学生活动：1、了解要求，做好游戏准备。
2、积极参加比赛，展示自己。
3、大胆表达自己学习的心情。
组 织：分组练习，做好每个动作
四、游戏放松，回收器材
游戏《夹沙包》
教师活动：1、讲解游戏方法
2、组织学生有序活动，做好回收工作。
3、鼓励学生说一说自己的收获和体会。
学生活动：1、了解要求，做好游戏准备。
2、积极参加比赛，展示自己。
3、大胆表达自己学习的心情。
场地器材：操场、沙包、录音机
课后小结：本课采用主题模拟教学法进行教学，比较充分地发挥了学生的主体作用，师生共同营造了一个和谐、充满乐趣的情景，学生在自主的空间里，积极投入的进行了自练自悟、合作探究。整个课堂活动中，学生手脑并用，身心真正“活动”了起来。
由于本次课是市级研讨课，课前我一直担心学生会“出洋相”，一个担心是：放手让学生小组自主尝试；由于是一年级新生，课前预演又失去研讨活动的意义，所以对学生小组在课上能否即时编好队我心里没一点底，甚至课前就准备好了学生在这个环节“出洋相”的应对措施。但在课堂上四个学生小组都出乎我意料的展示了多种精彩的编队飞行模拟动作。由此我认识到，只要让学生插上想象的翅膀，给他们提供自主的空间，学生哪怕是一年级新生，都具有将创新思维转化为成果的能力。我课前的第二个担心是器材问题，由于材质和制作等因素会直接影响到高度和远度，所以我担心这会影响到学生对正确投掷动作的体验和掌握。事实证明，我的担心是多余的，虽然在一定程度上会限制学生投掷效果的展示，但在经过自练自悟和师生共同探究之后，绝大多数学生对正确的投掷动作有了感性和理性的认识，相同的投掷动作不同的飞行高度和远度相反还激起了部分同学的好奇心，在课后他们拉住我询问原因，在鼓励和肯定了他们的探究意识后我就投掷一些弊端跟他们作了解释，同时鼓励他们去摸索更好的投掷方法。事后我在该班的课上以此为例，鼓励学生向这些同学学习，努力在学习中养成探究的好习惯。一段时间后，我惊喜地发现该班大部分学生学习的积极性和学习的主动探究意识发生了可喜的进步。

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