三年级垫上运动后滚翻模拟上课教案

垫上运动（后滚翻）

一、指导思想

本次课贯彻“健康第一，快乐体育”的指导思想，激发学生的学习欲望与运动兴趣。充分挖掘教材的外延与内涵，以学生为主体，教师为主导，培养学生学以致用的能力。结合学情，营造活跃的课堂气氛，引导学生探究、交流、互动的学练，让学生在学练中体验交流、协作、竞争和克服障碍的感受，从而达成学习目标的完成。

 

二、学情分析

《后滚翻》是体操中的一项技巧运动，是学生在学习了前滚翻的基础上学习的，它的教学目的是发展学生的柔韧性、协调性和空间感，而通过游戏，愉快学生身心，反馈教学效果，把课的快乐气氛推到高潮。根据体育教学大纲，教材和学生的实际身体素质，为了贯彻素质教育和快乐体育，这节课我选用了《后滚翻》为主教材，并搭配快乐游戏《过障碍接力跑》为副教材。

小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：A、依赖性强、自我约束能力差；B、模仿能力强；C、好奇心强。四年级的学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异：女生文静，男生好动，一些带有表演性、模仿性的练习，学生有很大的兴趣；部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地发挥自己的想象。

 

三、教学目标

（1）认知目标：理解后滚翻的动作概念。

（2）技能目标：学会后滚翻动作，力争有90%的学生能独立完成；通过后滚翻的练习来发展学生的柔韧性、协调性、空间感和思维能力。

（3）情感目标：通过分组学习，培养学生互助团结精神和集体精神，促进学生对体操的兴趣和身心的健康发展。

重点：团身紧、后倒快。 难点：推手及时、动作协调。

四、教学流程

课 时 计 划

 

 

 

教学对象：三年级    人数：32人    课次：2次

教师：整队：立正、稍息、向右看齐、向前看

教师：（宣布上课的主要内容）同学们今天我们要学习的内容是后滚翻，学习后滚翻可以提高我们身体的协调性和稳定性并且使我们变的更加勇敢、顽强。

教师：现在老师做一个后滚翻，请同学们仔细看并且开动脑筋想一想做后滚翻的时候身体像什么？（教师完整动作示范）

教师：现在请同学们举手告诉傅老师，做后滚翻的时候身体像什么？

学生：球

教师：对了~~，我们在做后滚翻的时候就是应该注意团身要紧、后倒要快、推手要及时。

现在我们两个人一组复习后倒滚动练习。解散。

教师：巡视

学生：练习

教师：口哨，请同学们站在自己的垫子旁边，（学生站好注意力集中的时候）现在我们将一块垫子跌起放在另一块垫子下面，形成一个斜坡，练习的同学站在有三块垫子的地方，向后做后滚翻。保护的时候注意，保护者站在练习者后侧方，推其臀部，帮助翻转。两个人一组进行练习，解散。

学生：练习4-5次

教师：巡视帮助学生纠正错误动作，有一位学生在向后倒的时候做了仰头，教师提醒学生让自己的下颚贴近胸口做低头动作。

教师：口哨，请同学们站在自己的垫子旁边，学生站好注意力集中的时候）每块垫子旁边有一张纸，同学们在做后滚翻时候将这张纸夹在两腿之间进行练习，两个人一组，一位同学练习另一位同学保护交换练习。两个人一组解散~~~~~。

教师：巡视指导，发现一位同学脚蹬地以后重心向后移动，教师提醒这位同学在向后滚动的时候臀部落地的距离要靠近腿部，并对其进行保护帮助，人站侧门两手胸前交叉一手放在腰部另一只手放在小腿前方，双手用力将其上身和下身压紧，并在其后倒时候推其臀部。

学生:练习4-5次

教师：口哨，请同学们站在自己的垫子旁边，（学生站好注意力集中的时候）后面我们在进行后滚翻的时候，一个同学做，一个人提示，练习者手到位的时候，提示者击掌提示。教师请一位同学上来帮助其演示保护与帮助的动作，告诉学生其击掌的时间。两人一组进行练习，解散~~~。

学生：练习4-6次

教师：散点集合靠拢，刚才傅老师在看同学们练习后滚翻的时候，发现有的同学做的十分棒，现在我请一位同学出来展示一下。（一位学生出列进行展示）

学生：一位学生出列展示后滚翻

教师：这位同学做的好不好？

学生：好~~击掌三次。

教师：这位同学哪里做的好？

学生：她团身紧？她推手用力了。她后滚翻快

教师：后面我们集体听口哨声进行练习，站到自己的位置上，解散。

学生：集体练习。

教师：口哨，集合，立正，今天我们同学的后滚翻都做的十分漂亮，希望以后你们在生活中能不断克服困难，成为勇敢、坚强的学生，下课。