《传递圣火，喜迎奥运》说课稿

一、指导思想

兴趣是最好的老师，运动兴趣和习惯是促进学生和终身锻炼的前提，只有激发和保持学生的运动性才能使学生自觉、积极的进行体育锻炼，本节课运用北京奥运为背景，让学生成为故事的主角，是为了激发学生的兴趣。以学生发展为中心，重视学生的主体地位。情境教学贯穿整堂课，充分体现“乐中学，学中乐”的现代教育思想。

二、教材分析

    （一）教学内容：1、耐久跑（辅助内容），耐久跑是一项简单容易的项目，不受器械、场地和人数限制，具有多种锻炼价值，是人们最为熟悉的项目，但耐久跑枯燥无味，所以我在本课耐久跑教学中选择情景教学，提高学生兴趣，在欢乐中进行练习，为进一步提高跑的技能打好基础；

     2、肩肘倒立（女）、头手倒立（男），倒立是一项技巧练习，是一项发展平衡协调能力的项目，也是发展学生自信心，增强自尊心的项目，在课中我将以发展学生主人翁精神，喜迎奥运，做好东道主的形式激发学生兴趣，克服学生胆惧心理，提高学生成功感，发展学生团结精神。

    （二）教学重点：耐久跑：呼吸调节和体力的配合；肩肘倒立：举腿升髋；头手倒立：头手成近似等边三角形支撑

      教学难点：耐久跑：呼吸急促；肩肘倒立：夹肘展髋；头手倒立：夹肘立腰与展髋的配合

三、学情分析

该班学生学习态度端正，文化课成绩、身体素质普遍较好。但合作学习能力意识淡薄，奔跑能力基础较差，但班风活泼，班级纪律性较强，班级凝聚力、荣誉感强，对体育课兴趣较浓，部分班干部有一定的组织能力。

四、教学目标

1、认知目标：让学生掌握耐久跑的基本形式，巩固掌握肩肘倒立（女）头手倒立（男）的基本方法，培养学生的观察、模仿、表现和创造能力。

2、技能目标：通过练习，使学生掌握对耐久跑能合理的分配体力，注意呼吸的调节；掌握肩肘倒立、头手倒立的基本技术，发展学生协调平衡能力

3、素质目标：发展学生的协调、平衡、灵敏、力量、耐力等身体素质。

4、品德目标：培养培养学生遵守纪律、积极进取、团结拼搏、勇敢顽强的意志品质。

5、情感目标：激发学生强烈的民族自尊心和自豪感，发展学生模仿、创新能力。

五、教学流程

本课以北京奥运为背景贯穿课堂，从“传递奥运火炬——模仿奥运比赛项目——学好外语做一名文明使者——怀着愉快的心情喜迎奥运”的这样一个

流程，内容密切联系，达到提高学生耐力、平衡、协调、灵敏能力，发展学生模仿、创新、团结意识。

六、教法学法

1、教法：

1）、主题式情境教学法。让学生入景动情。用情境激发兴趣，使学生在欢乐的气氛中体验到浓厚的学习兴趣，获得最佳注意力，从而提高教学质量。

2）、自主探究法。在练习中，形式上和内容上都突出其自主性，让学生模仿创新练习，变“机械接受”为“主动探究”。让学生在实践中开动脑筋，培养学生分析问题，解决问题的能力，学会自评互评和保护帮助能力，从而增强合作意识、创造性能力。

２、学法指导：

根据学生身心发展的特征和本校实际，创设情景，选择适合学生喜欢的活动项目，在活动中求新、求变。激发学生热爱祖国的热情，增强社会适应能力。通过观察引导----诱导表达----模仿练习----自练----互相评价、互相激励的过程，使本课的重、难点得到解决，并让学生充分享受体育所带来的快乐。

七、教学效果预测：

学生在教师的引导下，能认真参与各项练习，活动积极性高，课堂气氛活跃，师生情感融合。学生学习的自主性、实践性、创造性得到充分发挥。预计85%的学生能掌握完成课的80%内容。

八、课的特色：

 a) 故事情节贯穿整堂课。

b) 音乐贯穿课堂

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