听丁榕老师报告有感

爱护学生 从了解开始
——听丁榕老师报告有感
“没有爱就没有教育”，这是著名教育家霍懋征老师的教育经验和主张，现在也已成为了无数教育工作者的工作信条和思想指导。今天，学习了丁老师的教育事迹，不仅让我再一次认证了这一观点，更加清楚地认识到，若想爱学生，了解是开门砖，更是开心锁，没有了解也就谈不上爱，没有了解，就做不好教育。
“以学生发展为本”，是教育的核心精神。学生本身在不断地变化，学生与学生之间有着千差万别，这一切都需要老师花更多时间和精力去思考、去研究，从而让“以学生发展为本”不再只是停留在一个模糊的概念或者一句空洞的口号。
站在学生那边，就意味着老师既不可能直接改造学生，也不可能替代学生，而是学生的欣赏者与鼓励者。教育一个人，并不是让你去改造他，而是塑造她（他）。“改造”是站在学生的对面，挑出学生身上的刺与不足，然后再为学生嫁接上美丽的花朵。“塑造”是站在学生那边，通过发掘学生身上的潜力和亮点，从而把学生培育成美丽的花朵。这样的过程是完全不同的，但不同过程中师生感受也完全不同。
要理解学生，首先要了解学生。很多老师自以为很了解学生，其实这种了解仅仅是学生的学习状态，甚至只是考试成绩，而其他方面却被严重忽视了。如果说老师完全不了解学生，这是不可能的。但老师要全面了解每一个学生，其实也是不容易的。要了解学生，就要了解学生过去的“所作所为”；现在的“所思所想”；还要了解学生成才过程中的“所感所受”。需要研究的是，老师对学生应该有一个从初步了解到深入了解的循序渐进的过程，要站在学生那边进行教育。但站在学生那边进行教育并不是去纵容他们，而是接受学生的现状与理解学生的不足。不管学生的现状如何，这都是事实 。事实是不可回避的，都是学生成长过程中形成的结果。如果我们过度地着眼学生的缺点，这不仅会打击学生的积极性，还会否定学生的潜力和能力。改造学生，只能是站在学生对面的教育，这时的学生只能感受到老师给的压力，塑造学生，我们要站在学生的那边，这就预设了学生自我成长的可能性，这也预示着我们对学生成长的期待，让学生对自己的潜力与能力充满信心，让学生时刻能够感受到来自教师的鼓励与帮助，这时的学生在学习上必将信心满满。
做到了了解学生，才能“知己知彼”，做到了理解，教育才能“百战不殆”，宽容和爱护学生，教育才能真正实现为学生发展服务。