三好班集体标兵评选材料

三好班集体标兵评选材料
“教师是一种神圣而又让人愉悦的职业，它像阳光，照亮别人温馨自己”，怀揣着这份美丽的心情，2006年6月我走向了教师这一工作岗位，时光如梭，转眼间我已从师范大学毕业从事教师工作四年了，担任班主任工作也将近四年，我深刻地体会到，作为一名班主任，要有一颗爱孩子的心。育人要育心，感人心者，莫行乎于情。只有热爱学生，才能真正爱上自己所从事的这份职业。当了四年孩子王的我，越来越体会到这一点了！
我们七年一班尽管建班时间不长，但却是一个温暖和谐、活泼快乐、积极向上的优秀班集体。同学们团结、进取、守纪、创新。无论是什么活动，我们班总是能搞得有声有色；无论是什么比赛，我们班都努力去争取好成绩；无论什么时候，走进我们这个大家庭，你会真切地感受到孩子们强烈的主人翁意识和自我管理能力。所以，很多老师愿到我们这个班来上课，尤其是公开课，展示课，纷纷选用我们班，就这样我们班像一颗耀眼的星星越来越亮了。这一切都源于我们有明确的奋进目标、有浓厚的班级情感、有优秀的班委组织，有严明的纪律。
一、树立班级新风，增强集体凝聚力
“团结、友爱、拼搏、奋进”的良好班风，是七年一班全体学生面貌的最佳体现；“我能行”是我们的班级口号；“拼搏的精神，创新的思维，高贵的品质，优雅的气质”是我们的班训；“团结协作、共同进步、提高素质、争创三好班集体”是我们的奋斗目标；在这些班风、班训、奋斗目标的督促和勉励下，全体同学不断进取，努力奋斗，用我们最赤城的爱与责任感，营造了积极上进，锐意进取，团结友爱的班级氛围。当然，良好的班风来自于严格、民主的班级制度。我们利用晨检、班会课、午休等时间，组织学生学习《中学生守则》、《中小学生日常行为规范》，来宣传学习学校的各项规章制度和纪律，根据班级实际情况制订出切实可行的班规，并逐条讲解对照守则内容，让学生人人明白班级存在的问题及自身的不足之处。我们每学期开展一次对学生守则、行为规范以及道德问题的讨论，以无形的力量来影响和教育学生，让学生自觉提高素质，养成良好习惯。在班容班貌、清洁卫生、公共财物、两操、课堂纪律等方面都作了明确的规定，如每天穿着校服、佩带红领巾、集合队伍快静齐、不在班内吃零食等，并提出了相应的措施。我们班先后多次获得值周班和卫生流动红旗！此外舆论氛围也起到了潜移默化的作用。定期书籍、报刊的阅读指导；每周四对电影、电视的评论来形成学生的是非观；运用典型事例，进行表扬和批评；运用墙报、黑板报、手抄报等舆论工具，宣传正确的舆论导向，批驳错误的舆论；经常性地组织各种有益于学生身心健康的集体活动，如踢毽，跳长绳，围棋比赛，社区实践等；充分利用班会宣传学校各项规章制度和纪律，如课堂纪律、课间要求、考勤制度、考试纪律等，并教育学生要严格遵守。总之，文明健康的班风，超强的凝聚力，是七年一班得到认可，走向辉煌的真正秘诀所在。
二、班主任角色的改变
在刚送走了我的第一届毕业生后，接任本班之前，利用暑假，我学习和研究了著名教育家魏书生的《班主任兵法》，在班级管理方面收益匪浅。他强调班主任的引导，突出学生的自主，实施师生全员参与、全方位、全过程的班级管理。班级计划由全班制订，班级工作由班委主持，班级矛盾由班干部妥善解决。而我也认为班主任的角色应该更多地成为学生心理发展的朋友，学生活动的参与者和班级成长的引导者。
古语：“亲其师、信其道。”班主任必须以真挚诚恳的热情和爱学生的心取得学生的信任。叶圣陶先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”教师在与学生交往的过程中所表现出来的情感必须是真挚诚恳的，树立自己的威望，必须做到以情动人：就在前几天的晨检前，某同学被放在椅子上的仙人球扎到屁股，显然是有同学在搞恶作剧，我在班里问是谁干的，无人应答，因为存在很大的安全隐患，我当时非常生气，希望有人下课能够主动找我承认。半天过去了，没有人来找我，下午第二节课后，平时那个被冠以“问题学生”的马同学，推开我的办公室门，深深地向我鞠了一躬，并递上一封“检讨书”，主动承认了错误，并告诉我，觉得很对不起我， 忐忑不安了整整一个上午！我并没有严厉训斥他的行为，而是耐心的和他交谈，让他换位思考，想想可怕的后果以及同学间的感情，他惭愧地低下了头！我也感悟到，在班主任工作中，施行情感教育，抓住教育时机，教育效果会事半功倍。学生生病时，一声轻轻的问候；生日时，一声亲切的祝福；失败时，一个安慰的眼神；成功时，一束激励的目光。平易亲切地对待每一个学生，眼中无差生。功夫不负有心人，学生开始向我敞开心扉了，包括学习，人际关系，家庭成员间的矛盾，甚至是对男、女生情感上的困惑。另外还有别班的学生以写信的方式想和我交朋友。家长评价我是一个有爱心、有方法的好老师。此刻我在学生中确实树立了威信，但我觉得做的还很不够。
三、学生干部成为“管理能手”
初中刚入学时，我们班的班委是自由竞选上来的，积极性很高，但对老师依赖性很强，解决问题的能力不够，只是老师的“密探”和“传话筒”。于是我利用班委会，进行班委培训，同时宣布班级管理责任承包，明确义务，调动学生的主人翁意识和责任意识，所以至今本班公物保护地很好，墙面及课桌无乱刻乱画现象，劳动工具无丢失或损坏。我特别强调班委应具备以下几种能力：第一，每位班委领悟职责，明确计划，要有工作安排；第二，积极主动协调矛盾，具备解决问题的能力；第三，及时发现问题，及时反馈处理意见。这样，经过一段时间的训练，班委独立工作能力和创造能力都有了很大长进。现在的确成了我的名副其实的得力手，每当我出去教研或是听课，班级工作都能有条不紊的顺利进行，这让我感到很欣慰，也获得了别的班主任羡慕的眼光。
四、创造和谐关系，人人充满爱心
如果生活在和谐、温馨、充满关爱的环境中，一个人就会成为一个具有爱心的人；反之，只会对周围的一切冷淡、漠视。我们七年一班就是一个充满爱心的集体。课间，你总能看见我们两三个同学凑一起在交流着什么，议论着什么，商量着什么，很多时候，都是我们的“手拉手”的同学们在进行着学习上的互帮互助呢。信义兄弟孙东林的儿子孙瑞就读于我们班，由于家庭发生重大变故，落下了不少课，他回校后，同学们迅速展开行动，在学习上，生活上向他伸出有爱的双手，给他补习功课，和他一起下围棋，从某种程度上缓解了他紧张压抑的情绪，使他很快投入到正常的学习生活中来！这样不仅增进他们间的友谊，也促进了班级的团结。
记得马卡连柯曾经说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。我全身心地爱护、关心、帮助学生，做他们的贴心朋友，也赢得了他们的信赖，使他们乐于接受教育。每天早晨，我们班讲台上的灰尘同学们早早地擦掉了，老师的椅子总是一尘不染。外出参加实践活动时（植树，扫墓），同学们主动给老师让座，把带的食物先让老师品尝，学校举行运动会时，我们班的同学会主动给辛苦的裁判老师递上一杯热水，他们经常不声不响地把老师办公室打扫干净，把垃圾倒掉，把盆里的水换成热水……这一切就是孩子们敬爱老师的表现。
学生的爱同样也体现在关心国家大事上。这次西南旱情深深地震撼了学生们，他们每天看报纸电视，关注灾情，我们利用晨检八分钟的时间，让同学向大家报道最新灾情，了解灾区人畜饮水的困难，庄家、经济作物减产减收的现状，倡导节约用水的理念，当团委的爱心倡议一发出，同学们就纷纷把自己积攒的零花钱捐献出来，我们班的捐款总额位列年级榜首。
五、明确学习目的 ，形成浓厚学习氛围
学生应该以学习为主，所以我们班确立了“勤奋-求实”的学风。我们通过开展班会活动以及期中期末前的考试动员，使同学们明确自己的学习目的，全体学生都认真努力去学习，逐渐形成了比较浓厚的学习氛围：自习课，能够认真预习或巩固复习，课上做到认真听讲，主动提问，思考，课后认真完成作业，同学们激烈争论探讨问题的局面出现了，学生的学习兴致多浓厚了，学习质量明显提高。一个多学期下来，主动帮助他人的同学多了，相互理解的多了，矛盾少了，协作的意识也强了，我们的“手拉手”行动就是同学们自己设想出来，并自己选择帮困对象或学习对象的。有的同学某一科强，有的同学另一科好，大家平时聚在一起，讨论学习，各自介绍自己擅长学科的学习经验，向别人请教自己薄弱环节的学习方法。提高了学习成绩，形成了良好的学风。
七年一班的同学们用汗水和拼搏塑造的是学习成绩的一枝独秀，学风考风的严谨有序。在历次考试中，各科成绩均处于年级前列，英语，语文在上学期期末考试中均超过普通校平均分。
“忆往昔峥嵘岁月稠，看今朝重任在肩头”，成绩属于过去，未来还在征程。在前进的道路上，永远没有终点。我，我们能做地更好，取得更大的成绩。