《心理学》知识竞赛试题

《心理学》知识竞赛题
一、填空题
1、心理学把心理过程划分为　　　　、　　　　、　　　　（认识过程，情感过程，意志过程）。
2、心理学的研究通常采用　　　　　、　　　　　、　　　　等几种方法（观察法、调查法、实验法）。
3、通常情况下，注意可分为　　　　　、　　　　　（无意注意，有意注意）。小学低年级儿童　　　　　（无意注意）已相当成熟，　　　　　（有意注意）缺乏自觉性。
4、小学儿童　　　　（听觉）的敏感度随年龄增长逐渐提高。小学儿童　　　　（观察力）的发展水平随年级增高而提高。
5、根据记忆的内容不同，记忆可分成　　　　、　　　、　　　、　　　。（形象记忆、情绪记忆、运动记忆、词语——逻辑记忆）
6、小学儿童的识记由　　　　为主向　　　　为主转化。（无意识记、有意识记）。　　　　和　　　效果均随年龄增长而提高（机械识记、意义识记）。
7、小学儿童想象的　　　　、　　　　、　　　　、　　　　都在不断发展着。（有意性、现实性、创造性、概括性））
8、从个体发展看，思维可分为　　　、　　　、　　三种（动作思维、形象思维、抽象思维）。小学儿童思维发展从　　　为主逐步向以　　　为主过渡。（具体形象思维、抽象逻辑思维）。
9、情感按情感状态分，可分为　　　　　、　　　　　、　　　　　三种（激情、心境、应激）。不瞠生与教师之间的情感关系，一般说来，小学儿童具有强烈的　　　　（“向师性”）。
10、小学儿童克服困难的毅力一般随着年龄的增长逐渐　　　　（增强）。
11、品德的心理结构，由　　　　、　　　　、　　　　、　　　等成分构成。（道德认识、道德情感，道德意志、道德行为）。小学儿童品德教育的心理学方法有　　　　、　　　　、　　　　（说理法、仿效法、强化法）。
12、小学儿童选择朋友的标准有：　　　、　　　、　　　、　　（直接接触关系、接受关系、敬慕关系、其他关系）。选择朋友的特点有　　　、　　　（同质性、趋上性）。
13、小学儿童的需要既有　　　，也有　　　（普通性、特殊性）。教师对儿童需要的培养，既要　　　，又要　　　　（满足是合理需要，抑制不合理需要）。
14、小学儿童学习上的兴趣由　　　向　　　转化（直接兴趣、间接兴趣）。
15、小学儿童自我意识的发展水平由　　　到　　　（低、高）。
16、教师的态度和评价对儿童自我评价的形成起着　　　作用（主导）。
17、　　　是掌握　　　、　　　不可缺少的前提；　　　、　　　的掌握也会对　　　的发展起到促进作用（能力、知识、技能；知识、技能、能力）。
18、小学儿童在能力　　　　和　　　上存在各种　　　与　　　差异（发展、表现、个别、群体）。
19、小学儿童的性格从总体上来说是　　　的，但其发展不是　　　的，而是有　　　的（日趋成熟、匀速、阶段性）。
20、小学儿童心理发展具有　　　、　　　　、　　　、　　　（连续性与阶段性、定向性、不平衡性、个体差异性）。

二、《心理学》选择题
(选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内)
1.苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是( B )
A.观察法实验 B.自然实验
C.实验室实验 D.自然实验与实验室相结合实验
2.教育心理学的研究和其它科学研究都应遵循的基本原则是( B )
A.客观原则 B.系统性原则
C.教育性原则 D.发展性原则
3.提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观是( A )
A.罗杰斯 B.布鲁纳
C.班杜拉 D.斯金纳
4.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于( C )
A.直接强化 B.间接强化
C.自我强化 D.替代性强化
5.学习迁移产生的客观必要条件是( C )
A.学生的智力水平 B.学习的理解和巩固程度
C.学习对象之间的共同要素 D.学习的方法
6.动机强度与学习效率之间的关系是( D )
A.成正比关系 B.成反比关系
C.没有关系 D.成倒U性曲线关系
7.概念同化的典型方式是( A )
A.接受学习 B.发现学习
C.机械学习 D.有意义学习
8.小学生的个性倾向性主要表现在( B )
A.需要、动机、世界观 B.理想、信念、世界观
C.兴趣、动机、世界观 D.兴趣、爱好、理想
9.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和( D )
A.活动技能 B.学习技能
C.一般技能 D.认知技能
10.教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”，主要是由于教师扮演了( B )
A.知识传授者 B.学生楷模
C.学生家长代理人 D.严格管理者