中考复习讲座 议论文专题复习

议论文专题复习
在中考试题中，现代文阅读占了很大的比例，因此进行现代文的阅读分析显得十分重要，下面就如何进行议论文复习谈点做法：
专题复习目标：
1、使学生理解掌握议论文的知识点，通过训练掌握议论文的解题能力。
认真阅读文章，在了解文章内容的基础上，能正确把握论点，
重点：正确把握文章的论点，认识论据类型，理清论证思路。
难点：理清论证过程。
一、计划安排十个课时
二、首先要明确议论文复习的要点
1、论点的辨析、判断、提取、归纳
2、论据类型的认识、分析，按要求补写论据
3、论证方法的辨识、理解
4、论证思路的清理、划分，论证思路的理解
5、文或段的思想内容的分析、概括
6、词、句含义的理解和体味
7、论证方式的辨别
8、知识的积累与语言的实际运用
9、议论文语言风格的体会。
三、 然后梳理议论文的有关知识点
1、议论文的特点：以议论为主要的表达方式，可兼用其他表达方式；以鲜明的态度表明观点或主张；以充分的材料证明其观点或主张。
2、议论文的三要素：论点——对所论述的问题所持的观点、态度。论点有中心论点、分论点两种，有的议论文只有中心论点，有的议论文中心论点、分论点均有。
论据——对论点进行论证的材料、依据。
论据有事实论据（代表性的确凿的事例与史实、统计的数字等）；道理论据（自然科学的定义、定理，名言警句，俗语谚语等）
论证——用论据证明论点的过程和方法。
3、议论文的分类：
立论——从正面论述其观点、说明其观点的正确。
驳论——批驳错误观点，然后确立其正确观点。
4、 议论文的结构 ：
基本结构：引论——开头部分，提出问题。
　　　　　本论——主体部分，分析问题。
结论——结尾部分，解决问题。
总分式——先总后分
先分后总
先总再分后总

论证结构：并列式——文章的层次、段落之间、论据之间是平行的、并重的。
层进式——论述的层次一层比一层推进、深入。
5、论证的方法：例证法——运用典型事例说明论点。
引证法——引用经典或名言、谚语等证明论点
喻证法——借助形象的比喻来说明论点。
对比法——用反向事例或事理对比说明论点。
四、最后要进行一些专项训练，突破议论文阅读的能力点
一般来说，议论文阅读考查学生两大方面的能力：一是对语言知识的运用能力，二是对思想内容的理解能力：即迁移能力，分析理解能力，概括能力，创新能力等。明白了这一点，我们复习就要有针对性地进行，在训练时特别应注意以下几点：
１、多做一些知识点的变式训练，以培养迁移能力。以论点为例，我们不仅要掌握寻找中心论点的规律（按特点找，论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子；按位置找，要特别注意文章的标题、开头和结尾，因为这些地方往往是作者要阐述的观点所在），还要知道近年来对中考考查的各种题型：有的要求直接写出论点，有的要求用自己的语言概括中心论点。
如：论据的考查，不仅要知道用了哪些论据，这些论据有什么作用？我们还要做一些变式的练习，要求补充适当的事实或道理论据进行论证；或运用比喻论证的方法来说明一个道理等。再如对词句含义的理解有这样几个出题的角度：理解加点词句的含义，体会关键词句的细微差别，找出前后照应的语句，对某句话的品析等。我们要了解这些出题的角度，并通过对它们的变式训练，达到灵活运用的目的。
2、做一些概括要点的训练，以培养概括能力。一般地来说，应学会通过关
键词句的辨认，（即全文的中心句，各段的总起句、总结句，还有过渡句，对事例进行概括分析的句子等），对文章标题的分析，对文章所举的现象或事实的概括分析，来把握作品的主要内容。然后抓住要点进行归纳的做法。平时可做一些这方面的练习以培养学生的概括能力；一般的做法是：摘录要点（摘录出文章的关键词语或关键句子）；筛选主次，最后归纳（可以用“文章主要阐述了……同时还……”的句式来表达）。
3、多做一些揣摩语言划分层次的训练，以培养分析理解能力。议论文作为
一种说理文体，对语言有着特殊的要求，要准确、鲜明、生动、概括性强。把握议论文的语言，要注意理解富有概括力的关键性的词语。分析语句中的关键词，分析语句中表示修饰限制的词语，分析语句中表示指代性的词语，根据上下文分析某些重点语句，这些都应作强化训练。
五级、具体的训练步骤：
原则：先分散的专项训练 后综合练习
具体进行下列几个专题训练：
（一）正确把握议论的论点（包括寻找论点 归纳论点等的训练）
（二）理解论据性质及其作用（包括概括事实论据内容、补写论据等）
（三）分析论证过程（包括论证的结构 论证的方法 论证的角度等）
（四）综合练习

 议论文的论点，是作者对某个问题的主张和看法，它常以判断句的形式出现。文章的中心论点一般出现在以下四个地方：一是文章的标题就揭示论点；二是在文章的开头点明论点；三是在议论过程中提出论点；四是在层层深入论述的基础上，在文章的结尾的总结中推出论点。当然，也有些文章对论点表述不很集中，需要读者通读全文后自己概括出来。

准确判断一篇文章的论点，是学习议论文的重点。命题者常常就文章的论点设置题目，解答这类题目，可从以下几个方面考虑：
首先要明确论点特点，议论文的论点应该是一个表肯定的判断句，至少是一个省略了“我们应该”“我们要”之类的陈述句。第二是根据位置：议论文的论点一般出现在文章的标题、开头和结尾部分，所以要找文章的论点，首先要看标题是不是文章的中心论点，其次就是看文章的开头和结尾。第三要利用论据和论点的关系，根据论据找论点，因为论据是用来证明论点的。
具体操作时，可以按这样的顺序思考

1、关注文章标题
议论文的标题有三种（1）论点式标题（2）论题式标题（3）缘由式标题。这三种标题与文章的论点都有或多或少的联系，我们可以从议论文的标题上得到启示。
2、关注议论文的①②③段
比较规范的议论文，结构往往是“总分总”的，提出论点后就进行论证，因此，论点大多出现在文章的①②③段中，
3、关注论点的标志性词语
论点出现前，大多有诸如“启示我们”“告诉我们”“我明白了”“我懂得了”“由此可见”“总之
”“综上所述”“所以””因此“等词语，这些就是论点的标志性词语，这些词语后面的句子，往往是文章的论点。

4、关注论据
议论文中，论据是用来论证论点的，论据和论点的关系，是证明与被证明之间的关系，从论据可以推断文章的论点。阅读议论文时，应该重视对论据的阅读，看论据都是围绕着一个什么中心来证明的，如果两个论据是对立着的，那就找对立中的相同点，这样也能准确地把论点找到。
用前三种方法找出论点后，也应该根据文章中的论据检验一下，看这些论据能否论证这一论点。

把握论据
 论据是议论文中用来证明论点、支撑论点的材料。如果说论点是“灵魂”，那么论据则是“血肉”，论据要始终为论点服务。阅读时要分清两类论据：一是道理论据，二是事实论据。凡是科学原理、名言谚语、格言警句等都可作道理论据，还包括定义、法则、公理、成语等。名人名言，往往言简意赅，富有哲理，恰到好处地引用它能有力地支持、加强文章的立论，增强文章的说服力。引用时多数明引，有的有所改动而暗引。凡是古今中外一切能证明论点的事实都可作事实论据。用典型事例作论据论观点，更让人信服。

（1）判断论据的类别
就初中生而言，接触到的论据有事实论据与道理论据两类。事实论据包括有代表性的确凿的事例、史实、统计数字、作者的经历和感受；道理论据主要有名人名言、诗文名句。应该很容易判断。
（2）概括论据
事实论据概括到最后应是一句高度凝练的话。概括事实论据的过程中既要注意“浓缩事实”，又必须将事实中有关证明论点的要素“浓缩”进这句话中，也就是说，要把论点中的关键性词语写进概括的事实论据内，基本格式为“何人+办何事+论点要素”。道理论据的概括一般不设题，如有，可概括为“XXX关于……的论述。

3）补写论据
补写论据的题目目前出现频率越来越高，要引起充分的重视。平时就应该广泛阅读，关心时政，使补写的论据有源头活水，没有广泛的阅读，做这类题目总会捉襟见肘。
补写论据首先要根据题目要求明确文章的论点是什么，使补写的论据有明确的论证方向。
补写事实论据，可选用名人事例，也可选用凡人事例，但都不能张冠李戴、胡编乱造。补写的事例，陈述时要表现出文章论点的因素（即在陈述事实论据时，要突出能证明论点的有关情节，并表明能证明论点的事实结果），在语句表述时，要尽量模仿文中已有论据的句式，或者用概括事实论据的格式“何人+办何事+论点要素”。
补写道理论据，只要根据要求，选择适当后照录即可，但要注意，不要因遗忘而产生不必要的损失。

4）分析论据的作用
论据是用来证明论点或分论点的。一般在论据的前面或后面有提示性的语句，这种语句就是论据所要证明的观点，换句话说，就是论据的作用。因此要特别注意论据所在的位置。
议论文第一段的名人名言或事例的作用（1）用名人名言或事例引出本文的论点；（2）用名人名言或事例作论据论证本文的论点；（3）用这一名人名言或事例引起读者的阅读兴趣。
独立成段的论据的作用：主要论证文章的论点。
在段落中的名人名言或事例，论证的是这一名人名言或事例前或后的有关论述。
分析论据的作用还常常从论据排列顺序的角度来考查。如：某论据是否可以换成另一论据？文章在论证时是否有疏漏？

这类题目的解题规律，就是要找出作者排列这些论据的依据，即作者自己的暗示。这种暗示，有时有明显的词语标志，如作者在运用论据证明论点时，为了论证自己的论点具有普遍意义，往往在阐述论点时或前后，会用上“古今中外”、“自古以来”等词语来暗示，有的没有这种词语的暗示，那就要从论据的本身来找，比如看文中的论据之间是否是按由古到今或先中后外的顺序来安排，是否是按人物的身份排列，是否是正反对比论证的顺序，这种或明或暗的暗示，实际上就是在告诉读者论据间的规律。

要理清议论文的论证思路，关键在于把握议论文的基本结构，分析论证方法，树立作者的论证思路，分析段与段、层与层、句与句之间的内在联系。当然，要做到“庖丁解牛，游刃有余“，还需要在具体的阅读训练中多实践。
议论文的结构一般是依据”提出问题，分析问题，解决问题“的原则来安排的。全文分作引论、本论、结论三个部分。这个结构，反映了作者的行文思路和文章的论证思路。
引论就是议论文的开头，有领起全文的重要作用，或提出论题、点明论点，或概述议论范围、交代写作目的，或摆出错误的论点等。引论一般常写得比较简要，用几句话就引入本论。

本论是文章的主要部分，对提出的论点进行论证和分析，用论据证明论点的过程和方法主要体现在本论部分。本论中，一般有并列式和层进式两种结构。并列式所谈的问题往往是平面展开的，从几个角度论证论点的几个方面，但顺序一般仍不能调换。阅读这类文章，要从整体上把握作者是从哪几个角度展开论证的。层进式的结构反映了作者论述的层层深入，各个层次之间自然不能调换顺序。阅读这类文章，要理解作者是怎样一层进一层地进行论证的。
结论是议论文的结尾，或归纳出论点、总结全文，或明确任务、发出号召等，结论应与引论相呼应。
分析议论文的结构，就是分析作者的思路，作者的思路在文章中体现为开头提出了什么问题，接着是从几个方面论证的，作者怎样用论据证明或反驳论点的，其中着重论述的是哪个方面，因此要重点学习论证方法，以了解用论据论点的过程。

论证，就是用论据来证明论点的过程和方法。使用事实论据支撑论点就是摆事实论证方法，使用道理论据支撑论点就是讲道理论证方法，绝大部分议论文是摆事实和讲道理相结合的。
讲道理有一个特殊情况要弄明白。这就是不仅引用名言警句、公理、格言来证明论点是讲道理，而且作者所作的理论分析或阐述也应看作是讲道理，只是它一般不大可能具体地指出是什么样的道理论据。
摆事实和讲道理的方法是多种多样的。事实可以正面摆、反面摆，道理可以正面讲、反面讲，这也称为对比论证。讲道理有的运用比喻的方法讲，也叫比喻论证。因此，初中生对对比论证、比喻论证也要有所了解。
在辨析论证方法时，不但要依据内容分辨清楚是什么论据，还应理解作者怎样运用这些论证方法的。

议论文考查中有这样的题目，从表面看是在考文章段落的问题，实际涉及到的知识和能力，还是有关论证思路方面的。这类题目一般是这样的：从议论文的本论部分抽出一段另外列开，问这一段应补回何处；或抽出一段并不出示，原文地方用省略号表示，问这一段应该是什么内容（其实，此类题目记叙文、说明文也有）；更多的是问相邻的两段能否互换位置。这些题目形式不同，解题思路应该是一样的，都必须从文章的论证思路着手。议论文本论部分的段落，是文章论证思路的具体体现，议论文本论部分的结构，无论是并列式还是递进式，段落之间通常都有它内在的规律，因此，如果段落次序变动，作者在文中都或明或暗地有所暗示。解决这类题目，首先要从文中找到这种暗示。