发展特色教育成就学生未来

坚持特色办学之路 成就学生幸福人生
办学理念，学校发展的生命力
一所学校要实现可持续发展，首先必须确立先进的办学理念，办学理念在校外是一面旗帜，在校内是一个纲领，对历史是一个总结，对未来是一个目标。先进的办学理念是学校发展的生命力，是引导学校教育走向成功的金钥匙。近年来，学校把当前的办学理念、办学目标提炼为：
办学理念：人本，人格，人文
校 训：高雅，高能，高情商
校 风：彰显君子风度，展现淑女气质
教 风：魅力教师，高效课堂
学 风：勤于学习，敏于思考，善于实践
三高精神：家在三高，心系学生，因材施教，永不言弃
教育理想：共建三高美好家园，共享幸福教育人生
校园文化，营造良好育人氛围
良好的校园文化是一所学校的活力之根和动力之源，深厚的文化底蕴和独到的办学特色更成为一所学校的品牌标志。近年来，三高用心营造育人文化，从校园的布置到校园的一墙一柱、一草一木，都给师生一种浓郁的文化氛围。在校门两旁、广场和教学楼周围设置了20多个宣传橱窗。同时，充分利用教室、寝室、楼道、走廊、墙壁，弘扬人文精神、科学精神和民族精神，努力营造育人的文化场。使学生在宽松、赏识、愉快的氛围中发展个性、享受成长的快乐，使三高真正成了广大师生勤奋求知、快乐成长、放飞心灵的学园、乐园、家园。
有教无类，培养个性全面和谐发展的学生
心系学生，永不言弃。三高积极引导教师树立正确的学生观。首先把学生当作“人”看待，因为学生是有生命、有思想、有情感、有追求、有自尊心的活生生的人；懂得尊重学生，明确师生之间是一种平等的关系；其次是把学生当作“学生”看待，学生毕竟还是“孩子”，其世界观还没有完全形成，其自我控制能力还有待提高，他们在课堂内外偶尔的“犯规”应属正常；再其次是把学生当作“有着巨大发展潜力的人”看待，要把他们看做未来的爱迪生、比尔.盖茨。改变教师在课堂教学中的支配地位，转而更去引导、唤醒、激励学生。
因材施教，培养特长，发展个性。教师的教育艺术就在于“把每个学生的智力发展引入最符合其天资的轨道”。三高努力创造适合学生成长和发展的教育，在高一阶段全科学习的基础上，引导学生进行、体音美特长和职业对口升学分流，同时，采取分层施教和个别施教相结合的教学方法，确保实现“小以成小，大以成大”的目的。为了培养学生特长、发展学生个性，学校积极开辟以武术、篮球、健美操、演讲、文化讲坛等为内容的第二课堂，引导学生发现并发展自己的兴趣和特长，帮助学生树立自信心。经过几年的努力探索，有无数的学生从这里找到了突破口，顺利跨入了理想大学。
校星评选：唤醒道德生命的感动
以赏识激励为主，倡导多元、发展性评价，发挥评价促进人的发展的功能，帮助学生认识自我，树立自信，已成为教育教学的积极推动力。近几年，三高连续开展了“孝星，学习之星、体育之星、艺术之星、进步之星等“学生之星”评选活动，“学生之星”的放大彩照和事迹还被制作成宣传画报，布置在校园最醒目的位置。多元评价让更多的学生体会到了成功的喜悦，激发了他们各个方面的发展潜能。实践证明，多一把尺子衡量就会多出一批好学生。
师德引领，传递学生成长正能量
每个学生都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。三高的每一位教师，都非常珍惜学生心灵深处的渴望，积极创造机会，用爱塑造学生的心灵，不断让学生取得“我行，我能行”的成功体验，理解、宽容、善待每一个学生。正是老师对学生的爱，转化了一个个“后进生”，带出了一个个“先进班集体”和一批批合格的毕业生。
为促进学生全面发展，三高不断完善德育工作管理制度，巩固学校、家庭、社会三位一体的德育机制，实施“学校、年级组、班主任”三级管理模式，开展多种多样的德育活动，充分发挥共青团、学生会和校报、文学社以及升旗、主题班会的德育功能。使学生集体主义观念不断增强，自尊心、自信心不断得到巩固，有力促进了学生的全面健康发展。
魅力教师，打造优质高效课堂
“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。只有课堂教学注入教师的生命激情，才能点燃学生心中求知的火焰，师生之间对知识的探求、心灵的沟通，才会畅通无阻。
近年来，学校坚持开展由学生参与的“魅力教师”评选活动，并将魅力教师的照片张贴在宣传橱窗内予以激励，充分调动广大教师钻研教学的积极性，促进了教学效率的不断提高。全体教师把培养学生的学习兴趣、帮助学生学会学习作为课堂教学的第一要务，树立“没有差生，只有差异”的观念，形成了“低起点、小步子、多活动、快反馈”课堂教学策略，让所有学生都能在参与课堂活动的过程中体验成功、感受快乐，力求使每节课都成为魅力课堂。
专业成长，将教师的发展放在第一位
教育是艺术，其生命在于创新。相应的知识结构、教育理论、文化素养、业务能力和教研教改能力是一个教师成长的强大支撑。为促进教师专业成长，学校提出“教师要和新课程一同成长”，学校除定期为老师配发必读书籍外，对老师自购书籍和所订专业杂志也给予最大限度的补贴，坚持把教师引上研究之路。广泛深入地实施了“六个一”工程：每学期读一本理论专著，每学期撰写一本教育教学札记，每学期承担一个研究课题，每学期讲授一节公开课，每学期积累一套优质资料，每学期发表一篇见解独到的论文。同时，学校坚持开展每周一次听评课、每月一次教研专题讲座、每期一次赛课、每年一次学科带头人评选等活动，以激励教师成长进步。
为提高课堂教学质量，学校要求全体教师“功夫花在课外，效果出在课堂”，在备课和集体教研上多钻研、多讨论、多总结。在学校大力引导下，三高教师形成了学习先进教改经验，积极尝试教改实践的浓厚氛围。
凝心聚力 谋求持续创新
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。三高将继续建立和完善教育教学管理体制机制，加快制度管理向文化管理转变的步伐，积极引导教师建立共同的价值观和精神追求，挖掘学校传统文化的深厚底蕴，打造富有智慧和人文气息的书香校园，让教师在书香中自我发展，让学生在书香中不断成长。
着眼于教师专业化发展，提高教师专业技能和人文素养，使专业成长和勤奋敬业成为全体教师的自觉习惯，增强教师职业幸福感。尊重教师的主体意愿，关心每一位教师的专业成长，发挥教师的个性特长，科学评估教师的工作。鼓励和支持教师加强教育理论、教学业务和现代教育技术的学习与应用，全面提高教师队伍素质。
拓展思路，寻找途径，改进方法，创新职业教育模式，继续加强校企合作，开展职业技术培训，不断提高职业教育的社会效益，努力服务经济社会发展。
继续改善办学条件，努力争取上级主管部门和政府的支持，通过整合处置学校现有土地资源，筹措发展所需资金，科学规划，精心设计。拟新建学生宿舍一栋，教室16个，力求在较短时间内解决学校教室不够、宿舍不足、设施老化等问题。争取早日将三高建设成为布局更合理、环境更优美、设施更完备、学生更向往、家长更满意、社会更认可的优质学校。
面向未来，三高将站在新的起点上，坚持科学发展观，继续秉承“人本、人格、人文”的办学理念，致力于建设更高水平的综合性高中，将学校建成“对口升学”、体音美特长和实用人才培养的重要基地，努力实现“共建三高美好家园，共享幸福教育人生”的教育理想。