二年级下册：
Short o 教学设计
【教学内容分析】
本节课的教学内容是元音字母o 的短元音发音 /ɔ/ 的教学，学生在此之前已学过了字母a , e , i 的发音，对拼读单词有一定的了解。
【教学对象分析】
二年级学生通过前段时间的字母学习大部分学生都能呤唱字母歌，对字母较熟悉，而且已学习字母a , e , i 的发音及拼读相关单词，对拼读单词有一定的了解。二年级的学生活泼好动，喜欢唱歌、小诗、游戏等学习方式，在将近两年的口语学习中学会听、说、认读很多教材中的单词，而且学习过程中习惯并喜欢用故事教学模式，因此本节课以学生喜欢的故事为载体，引导学生主动学习。
【教学目标】
1．Language knowledge 语言知识目标：
① 正确读出短元音/ɔ/；并能运用Phonics方法拼读含o闭音节，认识ox / og / ost / op / ock / ot 等尾韵和拼写都一样的词。
② 复习在口语教材中有/ɔ/的单词：dog, mop, socks, comic, doctor, hot, orange, on, hop, frog, doll, top等。
③利用《快乐拼读学单词》的教学资源，学习新单词：pot, box, log, lock, clock, rock.
2．Language skill 语言技能目标
① 能正确读出Oo的短元音/ɔ/。
② 能准确说出字母Oo的短元音/ɔ/及拼读含有ox / og / ost / op / ock / ot等尾韵和拼写都一样的词。
③ 能发现拼读单词的规律，尝试自己读。
④ 培养学生见词读音、听音写词、尝试通过音-形-图三者结合来学习单词。
⑤ 能在图片和动作的提示下听懂小故事并做出反应。
⑥ 能尝试拼读故事“Mox’s Shop”中含有/ɔ/ 的新单词并理解故事内容。
3．Learning Strategies 学习策略
① 在学习中集中注意力。
② 发现Oo的短元音/ɔ/，并运用这个规律举一反三拼读含有ox / og / ost / op / ock / ot等尾韵和拼写都一样的词。
③ 尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。
4．Affect 情感态度
① 重视学过的知识，乐于进行知识的整合学习。
② 乐于模仿，敢于开口。
③ 感受英语阅读的乐趣。
【教学重难点】
① /ɔ/ 的准确发音。
② 拼读含有/ɔ/的简单的单词。
③ 运用拼读技巧尝试朗读故事。
【学科教学与德育融合点】
本节课的教学内容是phonics教学，在教学设计中，老师运用了大量的已学习过的单词图片，以及生活中的物品，让学生有真实的情景中学习，让学生深刻地感受到生活中处处有英语，激发学生热爱生活，热爱学习的思想感情。
通过唱歌学习o的发音，然后拼读新的单词，拼读小诗，再深入到小组合作读小诗，培养学习动脑动口的良好英语思维和语言表达能力，小组合作，讨论交流，勇于发言，培养学生勇于探索、自主学习的精神，激发学生积极向上的学习热情。
【学科教学与德育融合策略】
二年级的学生天真活泼，爱唱爱演，喜欢玩游戏。他们对于简单的日常用语有所掌握，对熟悉的英语知识有所感悟，具备语言的学习和交流的欲望。所以在本节课教学中，老师设计了TPR活动、游戏、比赛等方法激发学生的求知欲望，激发学生学习的兴趣。
二年级的学生年龄较小，喜欢听故事，在这节课里老师把Mox’s Shop这个故事贯穿于整节课教学，学生在学习故事的过程在还懂得互相包容的道理。
【教学过程】