（一）Warming up & Revision
1. Look and Do
老师做手势，学生根据老师的手势说出相应的方位介词。
（设计意图：复习已学过的方位介词，为这节课的学习做好准备。）
2. Make a chant
展示课件，请学生看课件，读小诗。小诗是结合已学的知识，具体如下：
In, in, in, in the bag.
On, on, on, on the bed.
Under, under, under, under the chair.
Behind, behind, behind the desk.
（设计意图：把方位介词和已学知识结合起来，让学生接触更多的介词短语，为下面的新知识学习作好铺垫。也为学生提供一个愉悦的英语学习环境，为学生下阶段的英语学习作好心理铺垫。）
二、引导建构。
（一）Presentation and Practice
1. Guessing Game
通过课件展示一些文具，如books, pencils, rulers等，让学生用介词短语猜以上物品的位置。
在游戏的后半段，引出新单词：door和floor，结合介词behind和on，组成新的介词短语，并以游戏操练新介词短语。
最后以What’s behind the desk?引出Mr Gore，通过与Mr. Gore打招呼，解决Mr. Gore的发音。
Mr. Gore 是一个非常好客的人，今天他也想邀请我们去他的家――读chant：come to my house.
（设计意图：在游戏中激发学生的兴趣，回忆以前学过的文具单词，并学习新单词door 和floor,在单词的基础上深入到介词短语的学习，然后创设了到Mr. Gore 家作客的情景，让学生感知新句型，并解决两个新单词的认和读，为小诗的上口减低难度。）
2. Listen and Answer
1）请学生留意Mr Gore房间里有什么，然后播放小诗课件。
2）第二次播放小诗课件，请学生回答“Where are the books?”。学生根据课件内容回答问题后，老师用小诗里的句子重复一遍，并把小诗前四句的内容板书到黑板上。句子顺序打乱。板书时，鼓励学生悄悄地重复老师所说的句子。
（设计意图：有了文具单词以及新单词door , floor, 与相关的介词短语作基础，放手让学生去看小诗课件的动画，让学生的看的过程认真听，学会去捕捉小诗中的关键信息，培养良好的听读习惯。分解难点；初步理解小诗内容；引导学生对句子的认读，逐步掌握英语学习的方法和技巧。）
3. Read and Do
老师带读句子，全班跟读，并请个别学生根据板书提示，把教具books摆放到相应的位置上。
（设计意图：通过跟读，提高学生的英语口语表达能力，通过实物的摆放，进一步加深学生对小诗的印象，检查学生对小诗的理解，也让学生的摆放books 的过程中形成良好的英语思维习惯。）
4. 归纳引出messy.
教师通过问学生What can you see? 并总结出Mr. Gore的房间 messy, 并请学生给Mr. Gore些建议 ---Put your books in your bag.
（设计意图：理解小计最后两句的意思，让学生通过学习说出自己的看法，知道Mr Gore的房间的很凌乱，让学生给Mr Gore提出建议，把所学的句型运用到真实的情景中，让学生要真实情景要体会语言，而提出建议的时候学生会思考Mr Gore哪些地方做得好，哪些地方做得不好，然后如何把他提出合理的建议这一过程中让学生在运用知识的过程中懂得合理摆放物品，培养学生保持房间整洁的良好的生活习惯，激发学生热生活，热爱学习的思想感情。）
5. Read the Chant
学生打开课本，在老师带领下，有节奏地读小诗，并读得越来越快。老师带读一次后，放手让学生听着节奏自己读。
（设计意图：知道所学小诗在书上的位置，以节奏伴随朗读，增加“读”的趣味，也在读的过程中提高学生的集体合作能力，审美能力。）
三、自我建构。
（一）巩固操练：
由于Mr. Gore喜欢动物，可能是这些动物把Mr. Gore的家弄得乱七八糟的――他们都藏起来了请你帮忙找一找（有什么），说一说（在哪里）――－使用书上的几个介词短语，还有一些补充内容 under the desk, on the bed 。
（设计意图：把Mr Gore 的故事作了一个延伸，在这个过程中重复操练所学的新内容。）
（二）Development
1. 巧设疑问。
他们是怎样把Mr. Gore的房间弄的乱七八糟的呢？因为他们在房间举行了一个animal party（请出一些同学做小动物）小动物们一起唱歌 Andy is a monkey.―――I can jump on the desk.(rabbit,) I can run under the chair. (cat) I can walk in the room. (elephant), I can swing behind the door. (monkey), (Come on baby let’s play)
2. 提出建议。
嘘，Mr. Gore comes back after work. When he sees the room. He is angry.
小动物们会怎么做呢？请同学们给出建议：--Andy can put the book in the bag.
（设计意图：在再一次提出建议的过程中，让学生在运用知识的过程中懂得合理摆放物品，培养学生保持房间整洁的良好的生活习惯，激发学生热生活，热爱学习的思想感情，也培养学生乐于助人的良好品质。）
（三） Homework
1． 认真听小诗录音，和同学一起读或自己熟读小诗。
2．根据你自己的房间改编一首小诗，然后向全班同学展示；回家后把改编的小诗告诉爸爸妈妈，并请签名。
（设计意图：熟悉小诗的内容，达到小诗上口。培养学生的小组合作精神，学会合作学习和分享学习；课后能向家长汇报学习内容。）
【板书设计】