四、Post-task （自我建构）
1、Look and find.
先让学生看图片（太阳、礼品盒、书本、蛋糕等实物图片），然后让学生找出图中他们能发现些什么样的形状，然后把代表各形状的图片放在相应的地方。
（设计意图:通过这个活动，可以让学生在观察事物的过程中更好地理解单词和句型）
2、Show and say.
用自己的学习用品进行说话练习。
（设计意图：通过小组活动，培养他们合作精神，激发他们学习的热情，在说出自己物品的形状时，让学生更加熟悉各形状的单词与句型。）
3、小组活动：Draw and ask.
画好图形后，小组同学问：What shape is this? / What shapes are these? 画的同学回答：It’s ……. / They’re …….
（设计意图：通过绘画，让学生在另一个层面上熟悉各种形状单词，并加深了形状与实物之间联系，也有助于激发学生的学习兴趣，为下一课时的学习作铺垫。）
五、Homework
1、找出家里含有这几种形状的物品，并归类画下来，写出相关形状的名称。
【板书设计】
Unit 16 What Shape Is This?
What shape is this? What shapes are these?
It’s a……. They’re …….
circle circles
retangle retangles
square squares
triangle triangles
【教学反思】
本课时通过小蛙人和小明的故事作为主线，让学生在听故事、讲故事的过程中学习知识。并感受和融入故事，像小蛙人那样喜爱这个多姿多彩的世界，那样乐观向上，那样爱观察爱提问，那样懂得感恩；像小明那样热心热情，像小明那样好学和博学。把知识点分散在故事中，学生和容易接受到知识并受到道德的熏陶。学生对知识的掌握达到目的，思想情感也得到升华。