一、热身准备，激趣导入
1.Sing songs:《Come to My Living-room 》和《Our School》
2.Let’s Chant: 《Come to my house》和《介词串烧》
3.Listen and do some actions.听指令做动作。
（设计意图：通过唱歌，小诗和做动作巩固了已学的知识，并放松了紧张的情绪，给自己创造一个轻松愉快的好心情，同时利用课堂评价制度给予学生奖励，激起学生的学习热情。）
二、分步呈现，分层操练
1、创设情景，探求新知
（1）利用课件呈现机器猫来到我们学校参观，让我们一起欢迎他，并争做超级小导游的情景。
（2）以此情景为主线，利用图片学习学校场所的单词并以多种形式操练。在学习单词toilet的时候，教育学生要讲究卫生，并要节约用水。
（3）进入角色，操练句型。分别运用机器猫和超级小导游两个角色，呈现和操练句型：Where is the…? It’s…和Where are the…? They’re…。先有教师扮演机器猫，学生一起做小导游运用句型进行问答对话，然后交换角色进行，再分组进行。最后在小组内分角色进行。
（设计意图：通过运用学生喜爱的卡通人物创设情景，设置任务，激发学生的学习兴趣，并激发学生的主人翁精神。在学习学校场所的单词的时候，运用课件呈现出自己学校的图片，学生非常熟悉，让学生自然地投入到单词和句型的学习，以此帮助学生理解和记忆单词。并运用多种操练形式，保持学生的学习兴趣，提高学校效果。同时利用课堂评价制度给予学生奖励，激起学生的学习热情。）
2、巩固操练，突破难点
（1）Point to the new words.（通过请学生指出老师所读的单词，全班学生说学生指，个别说学生指的活动操练单词。）
（2）Guessing game.利用课件快速播放图片，让学生猜出老师所放出来的建筑物，比一比，赛一赛，并给予学生奖励。
（3）Loud & Quiet游戏。（老师大声说，学生小声说；老师小声说，学生大声说。）
（设计意图：利用课件直观地吸引了学生的注意力，激起了学生的学习兴趣和交际欲望，利用学生好胜好强的心理特征，通过比赛进一步巩固本课所学的单词，强化学生记忆。）
三、分组合作，巩固发展
Discuss in groups,四人小组共同想象完成一幅学校平面图，标上单词。并进行角色扮演，争做超级小导游带领机器猫游学校。
（设计意图：让学生在真实的任务中发展运用知识。学生在小组合作中完成任务，培养学生的合作精神，让学生之间互相帮助，让每个学生都得到更多机会运用英语进行交流运用。通过想象，激发学生把学校建设得更美的欲望，并以此激发学生努力学校报效老师和学校的决心。）
四、归纳小结，评价激励
小组展示作品并进行表演，共同评选最理想学校和超级小导游。
（设计意图：通过展示和表演，让学生在真实的情景中运用语言。观看作品和表演，也是互相学习的一种形式。让学生在观看的过程中进行自我调节，养成观察和聆听并进行自我调节的良好学习习惯和学习方法。通过课堂评价，让学生在评价中认识自我，改进自己的学习方式，在学习中感受成功的喜悦。）
【板书设计】