三年级下册：
Unit 17 Visit Our School
【教学内容分析】
本模块的主题是My School,主要任务是让学生掌握有关教室物品和学校场所的单词、句子和对话，让学生学会询问及回答教室内物品摆放的位置，以及学校各个场所所在的位置。而Unit 17所讲的内容是学校，学校是学生非常熟悉的环境，较能引起学生的兴趣，主要句型是 :Where is/are…? It’s/They’re… 。虽然本课的重点句型在以前的教学中有所接触，但学生对于介词短语的运用还是存在一定的困难，本节课是Unit 17的第一课时,课文单词、句子比较长,很难读,因此,在本节课的设计中，创设了学生们喜爱的卡通人物机器猫来参观学校，学生做导游的情景，并以此作为贯穿整节课的主线，同时通过玩游戏、做练习的形式来帮助学生掌握句型，并结合以前学过的知识，对本单元的知识进行运用，以提高学生运用的能力和降低学生的知识遗忘率。
【学情分析】
本课教学的对象是三年级学生，他们好奇心强，表现欲望强，爱活动、爱游戏，有较浓的学习兴趣及积极性。经过了上学期的学习，逐渐适应了英语课堂中的小组合作学习模式。本课所学的知识与他们平时的学校生活很接近，他们会觉得有一种熟悉感以及产生浓厚的兴趣.学生在上学期和前面单元已经学过了Where is/are…? It’s/They’re这个句型，因此在本节课中学习起来更方便了。但是在本课中，有不少单词都比较长，所以记起来也许比较困难。而且学生对于方位上的掌握可能还是不太成熟。因为三年级的学生年纪还比较小，对于方位可能会经常出错，因此在教学中我以游戏和做练习的方式帮助学生掌握知识点，减低学习的难度。
【教学目标】
一、知识与技能方面:
1.“四会”掌握单词：school,building,office,teachers’room,toilet；“三会”掌握单词：playground,library,headmaster,clinic,opposite,canteen.
2.进一步巩固与掌握句型Where is/are…? It’s/They’re in/on/...
3.加深理解与掌握介词短语。
4.能理解与运用有关学校场所的词汇，回答相应的问题。
5.能在实际的情景交流中运用本课的语言知识。
二、过程与方法方面：
1.通过创设学生们熟悉又喜爱的卡通人物机器猫参观学校的情景，激发学生的学习兴趣，引导学生从熟悉的环境学习和运用语言。
2.运用学生身边熟悉的学校图片，帮助学生掌握本课的学校场所单词。
3.通过开展小组合作学习的活动，让学生学习如何与别人相互合作，互相帮助，能及时运用所学语言进行交际，帮助学生熟练掌握本课的语言知识。
三、情感与态度方面:
1.通过学习，使学生热爱学校，感恩师长，团结同学。并爱护学校的公共财物。
2.通过超级小导游的情景，培养学生热情有礼的行为习惯。激发学生的主人翁精神。
3.通过参与本节课的学习，培养学生参与课堂活动的兴趣和积极性，提高语言交际能力，增强学习的信心。
【教学重难点】
1.学校场所的单词。
2.句型：Where is/are…? It’s/They’re…的运用。
3.单词：opposite,library,clinic的读音。
4.介词短语表达。
【学科与德育的有效融合点及融合策略】
本课时一开始就创设了学生们熟悉并喜爱的，来自日本的卡通人物机器猫来到中国，并来参观我们的学校，让同学们做超级小导游的情景，并以此任务作为整节课的主线。在激发学生学习兴趣的同时，激发了学生的主人翁精神。让学生体会到学校是个快乐的大家庭。使学生们热爱学校，热爱老师，感恩师长，团结同学。并爱护学校的公物和一草一木。
通过看、听、说、读、写等活动，培养学生善于观察，乐说善说的好习惯，培养学生的合作意识与语言表达能力，观察分析能力和运用英语进行交际的能力, 培养了学生积极地表达自己的想法,认真倾听别人意见的习惯。培养学生好学、乐学、善学的优秀学习品质。
通过继续开展学生小组合作学习的形式,使每个学生都有更多机会开口说英语,能及时运用所学语言知识。领悟到运用语言进行交际的实际意义，培养学生勇于探索、自主学习的精神，激发学生积极向上的学习热情。
通过创设情景，设计梦想中的学校，给予学生拓展运用新知识的机会。并以此激发学生努力学习，将来报效学校和祖国的信心和决心。
【教学过程】