第三学时 课文听说训练
一、检查学生灵活运用课文的情况（15分钟）
1. 比一比，看哪一组做得最快最好
将故事叙述的顺序打乱，要求学生按照正确的顺序排列。（最好是排列图片）
2. 比一比，看谁讲得好
每个人在小组中用自己的话讲述课文内容，评出讲得最好的一个。
3. 赛一赛，看哪一组准备得最好
小组代表间进行一次讲故事比赛，由大家评选出优秀者，给小组奖励。
每个人在小组中用自己的话讲述课文内容，评出讲得最好的一个。
二、联系课文情境学习句型（21分钟）
通过提问引出句型，创设情境，引导学生理解句型用法
1. 当玲玲的画弄脏了的时候，爸爸给了她什么建议？
在这儿画点儿什么，不是很好吗？
爸爸的意思是：这样做好还是不好？
这不是李老师吗？（这是李老师）
明天不是星期六吗？（明天是星期六）
你不是要去书店吗？（你说过要去书店）
练习：显示孩子们熟悉的一些场景、人物，要求用“不是……吗”表达。
（如孙悟空、大巴扎、某同学的照片等）
2. 听了爸爸的建议，玲玲立刻就画了吗？
玲玲想了想。
练习：模仿这种形式再造几个“动+了+动”的结构
请同学们用大家仿造的结构作扩句练习。
3. 当玲玲解决了难题之后，爸爸对她说了些什么？
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
坏事要变成好事需要什么条件？（动脑筋）
小朋友们告诉我，要取得好成绩需要什么条件呢？
（加上“只要”再说一遍试试）
我们怎样才能保持健康的身体呢？
练习：买买提遇到了一个难题，他的汉语总是学不好，咱们应该怎样鼓励他呢？
（各小组商量，然后派个代表说出来，看谁的主意最好。）
三、小结（3分钟）
总结本节课同学们学习的情况及学习的内容。
四、布置作业（1分钟）
1. 熟练地讲述玲玲的故事。
2. 完成课后练习第五题。
3. 用所学举行模仿造句。