第二课时
教学目的：
1. 学习课文的第五至第七自然段，能流利，带有感情地朗读课文。
2. 学习第五至第七自然段中的生字及词语并能理解运用。
3.学习重点句型并能实际运用。
4. 整体把握课文内容，让学生懂得应该怎样爱护树木。
教学过程：
一,复习导入，巩固知识
师：同学们昨天我们跟许多生字词做了好朋友，今天你们还能认出它们吗？我们一起来跟它们打招呼好吗？
（用课件出示词语，学生以开火车，比赛读等形式读词语）
师：同学们复习的真棒！老师很满意！
二，精读课文，体验感情
师：同学们昨天我们认识了三个小动物，你们还记得它们是谁吗？
生：小黄牛，小兔子，小猴子。
师：今天就让我们继续来学习，看看小猴子走后又有哪些小动物看到了这颗美丽的小椿树？请同学们一起来读一读课文。
（学生齐读课文）
师：同学们读得真棒，那谁能说一下，小猴子走后，又是哪个小动物看到了小椿树？
生：小熊。
师：我请我们班的男同学来读一读写小熊的自然段。
师：读得真棒！我们加上动作和表情后再读读看好吗？那谁来试一试？
生再读。
师：怎么样？读起来就是不一样，听起来就是美。是不是啊？好，让我们一起来读一读这个自然段。
师：我们在这个自然段里又学到了新词语，让我们一起来读一读好吗？
（课件出示新词语，用比赛读，分组读等形式读词语）
板书“醉人，滋味”让学生解说词义并造句。
过渡：同学们，等小黄牛回来时你们觉得小椿树还会是那棵美丽的小椿树吗？我们一起来读一读最后一个自然段。
（课件中出示光叶子的小椿树）
师：看到一片叶子也不剩的小椿树，小黄牛惊得做出了什么样的表情？
生：目瞪口呆
师：谁来做一做“目瞪口呆”的表情。
三，写字
师：同学们今天我们来学习写技巧，浇水等词语。
（课件上出示田字格里的词语，齐读词语）
师：接下来老师给你们两分钟的时间，请同桌之间相互讨论一下用什么样的办法记住这些词语，怎样在田字格里写好这些词语？
学生自主识字，然后向老师汇报结果。
老师在黑板上示范写这些词语。
学生写字本上把每个词语写两遍。
四，情景再现，总结升华
师：接下来我把这些小动物请到教室里，让它们把这个故事再给我们演一演好吗？
(学生戴头饰，分角色读课文，并加上动作)
师：孩子们，到底是哪个小动物才是真正的爱护这棵小椿树？其他动物又是怎么说的，怎么做的？先想一想，把你的想法跟小组里的伙伴们说一说。（学生交流看法）
师：哪个小组来汇报你们的想法?(师生交流看法)
五，总结
孩子们你们都说出了小黄牛的心里话，人不能只想着自己，也应该为他人着想。切记：不好的事，不管多小我们都不要去做。好的事，不管多小我们都要去做！
板书设计：
7.一片树叶
小黄牛 小兔子，小猴子，
小熊，小山羊……….
(为他人着想，爱护树木) （就想着自己，摘下一片树叶）
作业设计：
写一写：“小熊摘下了一片树叶。接着小山羊走过，小鹿走过………..”
小山羊，小鹿看到美丽的小椿树它们会说些什么？做些什么？按照课文剧情的发展，请你发挥自己的想象力，把后面的故事写下来。