教学目标：
1. 学习30个生字及词语，理解运用并学习句型，实际运用。
2.学习课文内容，让学生能用自己的话叙述课文。
3.以提供的话题为内容，进行真实交际。
4.向学生进行德育教育，让学生学会为他人着想。
教学重难点：
1.掌握课文中几个重点词的用法和区别。
2. 让学生掌握课本知识的基础上，进行口语交际。
教学准备：
电子课件，树叶
课时分配：四课时
第一课时
教学目的：
1. 学习课文的第一至第四自然段，能正确，流利地朗读课文。
2. 学习第一至第四自然段中的生字及词语并能理解运用。
3.用重点句型“…….一……. ，便………..”造句并实际运用。
教学过程
一， 创设情景，激趣导入
师：同学们今天老师给你们带来了非常美丽的图片，我们一起来看一看好吗？
生：好！
（课件上展示树叶的图片）
师：同学们你们从银幕中看到了什么？
生：树叶。
师：你们觉得这些树叶漂亮吗？
生：哇，真漂亮！
师：其实在这些漂亮的树叶后还藏着一个非常有趣的故事，你们想听吗？
生：想！
师：请同学们听故事，看谁听得最认真？
（用课件播放课文得诵读）
二， 初读课文，学习生字
师：这个故事是不是很有趣啊！其实这个故事就在我们汉语课本的第59页上，请同学们自由的读课文，并分自然段！
（同学们自由读课文）
师：这篇课文有几个自然段？
生：七个自然段。
师：今天我们就要学习课文的第一至第四自然段，在这四个自然段里有一些词语是我们以前没有碰到过的，现在就让我们一起来读一读这些词语！
（课件中出示新词语，学生用抽读，小组读，男女赛读等形式读词语）
三， 再读课文，理解词义
师：同桌之间再读一至四自然段，看看这些词语回到课文中，你还能不能读对它，读的时候还要动脑子想想这四个自然段里都讲了那些动物？
（同桌之间读课文，并找出小动物）
师：第一至第四自然段里都讲了哪些小动物？
生：小黄牛，小兔子，小猴子。
师：那你最喜欢哪个小动物？
生：小黄牛/小兔子/小猴子。
师：老师先请喜欢小黄牛的学生来读一下，在第一自然段里讲小黄牛的那一部分内容。
（用课件出示小黄牛的那部分内容，多请几位同学读一读）
师：你是怎么理解“抖动”这个词语的。
（让学生做出抖动—摇动的动作，理解词义）
过渡：看着这棵这么漂亮的小树，小兔子和小猴子是不是也像小黄牛一样爱护它呢？
师：我请一位同学读一读小兔子看到小树后说了些什么？做了些什么？
（用课件出示小兔子的那部分内容,朗读提示）
板书：欣赏，夹（解释词义）
过渡：小猴子看到小树苗后，它又说了些什么？做了些什么呢？我请全班同学一起来读一读！
生：齐读课文。
板书：秀丽，高耸入云，攀登。
（电子课件中出示一些图片，帮助学生理解词义）
师：我们刚刚读课文时读到了这么一句话。
板书：小猴子已发现小树苗，便欢呼起来.
生：用“…….一……. ，便………..”造句。
四，写字
师：同学们今天我们学到了很多词语，在这些词语中我们来学习写秀丽，抖动，攀登等词语。
（课件上出示田字格里的词语，齐读词语）
师：接下来老师给你们两分钟的时间，请同桌之间相互讨论一下用什么样的办法记住这些词语，怎样在田字格里写好这些词语？
学生自主识字，然后向老师汇报结果。
老师在黑板上示范写这些词语。
学生写字本上把每个词语写两遍。
五，总结
（分角色读课文）
师：课文中的小黄牛是个什么样的小动物？
师：小兔子和小猴子呢？
小结：故事中的小黄牛很勤劳也非常爱护树木，而小兔子和小猴子只想到自己，把小树叶一片一片的摘了下来，那么接下来看到小树苗后的其他小动物又会怎样做呢？下节课我们再继续学习剩下的内容。
板书设计：
7.一片树叶
作业设计：
1. 预习下节课的内容。
2. 想一想，写一写：我们以该怎样爱护树木？