软件简介： 《小数乘整数》教学反思
今天是新授课的第一天，学生学习小数乘法的第一课——小数乘整数。新课程的教学淡化了小数乘整数的意义的理解，强化了算理的研究与算法的探索。我们五年级的数学老师在精心设计了教学程序后，觉得这一节课的内容相对简单。现简述如下：
课一开始，我创设放风筝，买风筝的情境，把生活问题转化为数学问题，激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学来源于生活。
而后，我提出挑战：你能算出3.5×3 的结果是多少吗？先让学生观察。学生发现这是小数乘法。你能解决吗？愿意试一试吗？
在我巡视的过程中，发现主要就是这三种做法。让学生板书。
[片段一]
让学生交流：
生1：3.5+3.5+3.5，我是用加法来列竖式的。
师：你怎么想到用加法来计算呢？
生1：3.5×3就是3.5相加的和是多少？
生2：把3.5扩大10倍当做35，用35乘3得要想使积不变，积要缩小10倍。
生3：把3.5元转换成角计算。
[片段二]
在探究新知后，让学生完成做一做
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