软件简介： 《我们的鞋码》教学案例

背景分析：
统计是数学的一个重要的思想方法，它通过对数据的收集、整理、描述和分析以及对事件发生可能性的刻画，来帮助人们做出合理的推断和预测。进而形成尊重事实、用数据说话的科学态度。《数学课程标准》非常重视“统计与概率”，并且指出在教学“统计”要从传统上比较注重统计图表有关知识点的教学转向重视学生对数据统计过程的体验，学会一些简单的收集、整理和描述数据的方法，认识统计的作用和意义。
本学期，我和学生们共同上了一节有趣的统计课——《我们的鞋码》，由于我在课上为他们提供了充分从事数学活动机会，所以他们学的积极、主动，在自
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《我们的鞋码》教学反思：
在本课的课堂教学中，学生一直兴致高昂，很好地达到了预期的目标，我觉得这堂课的成功主要是得益于以下几点：
1、创设情境，让学生主动看、想、问、做
低年级的统计教学，应根据学生的年龄特点与认知规律，重视学生的操作活动，让学生在直接的操作和感知的基础上，逐步体会统计的必要性。因此，我紧密的联系了学生的生活实际，创设了学生感兴趣的情境：为“六一”节的礼物，统计鞋码。这样既激发学生的学习兴趣，又联系学生的生活实际,.....