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    一年级上册 Unit 6  Lesson 21 
一，指导思想与理论依据 
   在2011版新课标中指出，语言技能是语言运用能力的重要组成部分，学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用的能力，为真实语言实际打基础。
   基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。根据小学生的年龄特点和新课标的新理念，力求通过不同形式的活动引导学生认识，体会，理解和运用新的语言材料。
二，教材背景分析
（一）教材分析
通过学习本单元内容，让学生了解中西方节日的文化，领会中英文两种语言所承载的不同文化之间的差异，从而提高学生的英语交际能力。本课祝贺语是在圣诞节的情境中进行的，我将通过真实情景的创设帮助学生正确使用圣诞节祝福语。
第21课呈现的是中外小朋友在圣诞节相互祝福，并接受圣诞老人礼物的祝福。本课的教学重点是学习交际用语“Merry Christmas to you!”,用真实的情景教学法更能突破此难点。
教学内容：
“Merry Christmas to you!” “Merry Christmas !”
“Merry Christmas，dear Santa!” “Merry Christmas to you!”
词汇：Christmas 的发音  
（二）学情分析
   学生是一年级新生,对英语的接触都是新鲜的,只有个别学生在学前多少接触过一些英语知识.他们学习英语的兴趣很浓.由于学生刚刚入学,还没有丰厚的英语基础. 但在我的访谈式调研中发现我们年级比较中等的一个班级的学生100%都知道圣诞节，全班有7名学生能说出 Merry Christmas，占全班的17.95%，这7名学生中知道圣诞老人名字是Santa的有3人.占全班的7.69%，很遗憾的是没有一名学生知道圣诞节是每年的12月25日。
（三）学情分析及我的思考
     很欣慰在我所调研的范围内，所有学生都知道圣诞节，这对于刚刚入学两个月的一年级新生来说已经很不容易了。全班同学只有7