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二十一世纪创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。所以培养学生的自主创新精神和实践能力是社会发展的需要，是科技进步的需要，更是培养二十一世纪人才的需要。儿童的成长过程离不开班级的教育，班级教育应把培养儿童具有创新精神和实践能力作为出发点和归宿。
关键词：创新能力   班级管理   常规管理   实践活动   

 “创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”由此可见，在儿童的教育中，培养自主创新精神和实践能力是社会发展的需要，是科技进步的需要，更是培养二十一世纪人才的需要。儿童的成长过程离不开班级的教育，班级教育应把培养儿童具有创新精神和实践能力作为出发点和归宿。现在我就如何在班级管理活动中去培养学生的创新精神和实践能力，谈谈自己的一些想法和做法。
一．在常规管理中体现出创造性
首先，班级的常规管理中除了教师的“管”，更重要在于学生的自我管理方面。所以我特别注重通过班集体建设培养学生自我管理能力。在具体实践中我以小干部培养为主线，完善班级管理机制。 
小干部是一个服务集体、服务他人的岗位，担任小干部对每一位学生来说都是一个接受锻炼能力、培养积极进取精神的机会。许多孩子渴望通过做小干部获得表现自己的机会。班中原有八位班干部已不能满足其他队员的个性和创造性发展，于是我又增设了科技、欣赏、文学等兴趣性小组及小组长，最大限度地让更多学生参与到工作中。大家通过竞争上岗的形式进行实践，在生活中不断开发自己的潜能，在一次次进步中实现自我教育。与此同时，我以进一步建立小干部任职制度。例如，班干部轮换制的实施既增强了普通队员的信心，又使在职班干部珍惜为集体服务机会，大家在竞争中不断创新；定期的小干部培训，使学生在实践中有指导、有准备；每月的民主评议使学生们真正参与到管理之中。
班干部们通过自己不断的努力，使得班级的氛围也有了很大的改善。室外课的整队，我校的要求是“快、静、齐”，即一分钟、一条线、一声不吭，但我们发现不少同学整队时松松散散，浪费了很多时间。于是体委提出了30秒钟倒记时的方案，吹哨后全体同学一起倒记时，从30喊到0还没有到位的视为迟到，试验一下，完全来得及，大家既兴奋又紧张，效率大大提高。劳动班委为了提高值日生的工作效率，制定了每日卫生打分的制度，一周一小结，一月一总结，使得班级在每学期的评比中都获得了“十佳教室”的称号。实践证明以小干部培养为途径，以提高学生自我管理能力为目标的管理机制，充分发挥了学生的自主性，在班级中学生形成了人人争做小主人的良好氛围。
 其次，通过创造宽松和谐的班级氛围，促使学生的个性得以发展。
宽松和谐的班级氛围是少年儿童创造力得以表现的必要条件。所以每学期开始我会让让学生自己想法布置好教室。他们一改过去的单调风格，根据自己的想法把教室布置为具有情趣、个性的环境，达到舒适、新意、美感的程度，学生置身于这样的环境，怎能不轻松、愉悦、思维活跃？再如搞活动时，学生不一定非要坐成整齐的“秧田式”，可以组成“谈天式”圆圈，师生共处在一起，便于情感交流。班主任要善待学生的个性，成分挖掘和利用学生的创造力和闪光点，鼓励学生敢于表现自我，多给学生张扬个性的机会，允许学生标新立异，精心呵护学生的“异想天开”。学生只有得到老师的尊重、支持、赏识时，才会主动地去探索、去创新。 
二。在活动中培养学生的创造力
实践活动是少年儿童快乐的天地，创造的舞台和成才的摇篮。在实践活动中学生拓展了空间、创造的遐想得以尝试，在实践的过程中创造能力大大提高。体验活动强调的是学习者的精神状态和行为状态，儿童的体验重在自我感受。
在班级中我们经常开展角色模拟体验活动，平时常常抱怨当学生又苦又累的孩子们，试想过把老师瘾。在他们眼里老师的工作轻松容易，通过实践体验，单是检查学生朗读课文这一方面，就让学生感悟不少。检查学生是否读错，小老师首先得胸有成竹；帮助学生纠正错误也有学问；调动学生积极性，维持纪律更是讲究艺术……除此之外，我还经常鼓励学生到社会上参观访问，领略家乡的风光，体验家乡日新月异的变化；通过在家庭、社会生活中不同角色体验，体验到父母的艰辛，理解、体谅父母。无意识之中，活动的目的已达到，学生在“悟”中实现了师生的心灵沟通，普通的情感上升为更高层次的认识。 
     一次又一次的体验感悟，一次又一次的重复经验，学生们在体验中成长，逐步成为具有独立人格的人。活动过程中学生自组活动小组，自选模拟角色、自定活动内容、自制活动方案、自办成果展览。在活动中，大家学会创造性解决问题的方法，了解了一些知识，懂得了一个道理，掌握了一种本领，更是养成创新探究的好品质。
 在班级管理中，只有学会在常规中锻炼学生的创造力，在活动中培养学生的创造力，才能使时时可创造，处处可创造，人人可是创造。儿童善于幻想，乐于创新，渴望得到老师、家长们的肯定和鼓励，只要我们充分相信他们，积极鼓励他们，创新的火花一定能燃烧得更旺！