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软件简介:
由于自己专研教材还不够深,对学生的学情预设也不够,所以在课堂上还是会出现一些不足之处,这有待于今后不断地加强学习,通过自身努力,使自己在音乐教学素质能力与水平上有进一步的提高。 在教音乐欣赏《京剧锣鼓》时,将学生分成四小组,并为每组学生准备了乐器——镲、小锣。先介绍京剧的相关知识,接下来出示节奏节奏刚出示,四组的学生纷纷的击镲表演起来。教室里顿时喧闹起来,此时的课堂真是“乱”到了极点。我并没有喝令他们停止,而是笑眯眯地看着他们表演。学生的表演五花八门。有的击镲表演,节奏忽紧忽慢。有的跟着节奏表演,动作和表情都十分有趣,把京剧锣鼓的情景表演得活灵活现…… 在传统的音乐课堂教学中非常强调个“齐”字,座位要齐,歌声要齐,动作要齐。欣赏课更是让学生静静的坐着听音乐,欣赏前还要对学生进行思想教育:不准发出声音,不准做小动,认真听。欣赏结束后教师照本宣科的把作品介绍一下,最后对本节课进行总结。从上课到下课,学生都在教师的控制之中,没有一位学生敢做出“越轨”的事。 孰不知这种所谓整齐、所谓安静的课堂无形中扼杀了多少个“贝多芬”、“莫扎特”式的音乐天才;这样的音乐课又怎能激发学生对音乐的兴趣呢? |