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软件简介:
《用计算器探索规律》一课,主要是引导学生借助计算器探索积得一些变化规律和商不变的规律,以及运用这些规律进行简便计算和解决一些简单的实际问题;是在学生学习了“小数除法”中的‘循环小数’后学习的内容,在编排上采取新措施,紧密结合‘循环小数’这个知识,让学生在动手操作、实践中获取新的数学思想,提高探索发现规律,进而再应用规律解决问题。 在课的一开始,我就设计一个游戏,同桌合作,寻找秘密。这一环节大大调动了学生的积极性。有些思维敏捷的学生会一下子发现规律,这时,我让学生来说说是怎么想的,给还处于懵懂的孩子一些提示。小结规律后,再通过学生自己来验证发现的规律。这样就会加深学生对规律的认识,激起了强烈的探索兴趣和能力。 在探索过程中,我把学习的主动权完全交给学生。通过让学生试算、观察、比较、讨论等充分调动学生多种感官的参与,让学生全面参与新规律的发现过程。而多种感官参加学习活动,可使学习内容在大脑建立多层次、多网络联系,利于学生理解记忆,也能凸显学生的主体地位,使数学学习变成学生主体性、能动性、独立性不断发展和提升的过程,体现了以学生发展为本的新理念。 |