《焦耳定律》说课稿

    3.课堂练习：     利用课本上的例题、练习题（预先制成投影片以加大课堂容量）、课堂达标题，采用多种方式进行分层次练习。在练习中讲清Q=IRt与W=UIt的区别（在何种情况下才可以用W=UIt）。     4.最后教师简单介绍电热器，并解释课堂开头提出的问题。     5.教师利用板书小结本节内容。     影响电流产生热量的因素：I、R、t     焦耳定律：  内容：       焦耳定律    公式：Q=I2Rt       应用：电热器     四、说手段：     根据具体情况利用小黑板或投影仪显示实验中温度生高的情况，利用投影仪做练习、例题以提高课堂效率。学生动笔做的课堂达标题可以用一体机印制。可以出示较多的用电器给学生看以激发学生的学习兴趣。     五、说作业设计：     作业的设计要体现有趣、有层次并设计社会实践题以体现学以致用，且可以提高学生学习物理的兴趣。     六。说学法指导：     1.让学生认真观察实验，掌握研究物理的方法——控制变量法。对公式应理解透，不要乱套公式。     2.为激发学生学习物理的兴趣，可以引导学生参观工厂、熟悉日常生活中的电热器来加深对课本知识的理解。     3.让学生养成认真阅读课本的良好习惯（让学生自己阅读课本上介绍电热器的内容）。     当然，说课不同于真正的上课，在上课时还可以灵活的变换各种方法，使学生更好的掌握科学知识，达到事半功倍的效果。

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