《电磁感应现象》说课稿

    四、教学过程     1、新课引入     复习奥斯特实验，引出如何用逆向思维，利用磁场来产生电流的课题。     2、新课教学     学生自主实验：如何利用磁场来产生电流，由于学生在初中已经学过《电磁感应现象》，实验中会通过切割磁感线来产生电流。     教师引导学生做课本上三个实验，总结出得到感应电流的条件。     为了克服磁感线条数在定量计算上的缺点，引入一个新的物理概念——磁通量。     引导学生用磁通量来总结实验现象，得出产生感应电流条件的结论。     3、讨论题（略）     4、布置作业（略）     五、教后感：     1、语言不够简炼流畅，影响了知识的传授。     2、我设计表格让学生记录实验现象再提出猜想，进行讨论，最后得出结论这种方式。这样做发挥了教师作为一个组织者的作用，而学生在教师的指导下主动地进行学习活动。     在上课过程中学生会提出一些好的想法，可惜由于时间关系没有能够详细地讨论。     3、上课时采用“合唱”式的提问方式不好。提问个别学生可能要好一些，这样更能了解学生的掌握情况。     4、学生形象思维能力较好，利用磁感线判断感应电流产生比较容易被学生理解和应用，但是还要利用至少一节课的时间来讨论磁通量的概念，学生才能牢牢掌握这个概念，实现从感性认识到理性认识的飞跃！

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