《动量守恒定律》说课稿

    三、学法分析     学生正确的学习方法，可以让学生依照自己的实际，充分调动自身心、脑、手、口、眼的积极性，更容易主动地掌握重点和难点。在学习中，学生采用了以下的学习方法：     1、A类学生在课堂学习中主要贯彻两个为主。识记为主，记忆动量守恒定律和成立条件，记忆动量守恒定律的特点和一般解题方法；训练为主，自己对识记的知识能够较简单的应用。推导、归纳为辅，知识熟练后自己在课后进行。     2、B、C类学生在课堂学习中也是贯彻两个为主。学生理解为主，不仅仅是记忆动量守恒定律和成立条件，记忆动量守恒定律的特和一般解题方法，而且学生注重根据教师的引导、提问、设疑，通自己的思考、判断、归纳等达到理解的目的；训练为主，在训练中通过横向和纵向的比较（如测评第4题，对三种解法加以比较），使自己对识记理解的知识进一步巩固。     四、教学程序     采用目标教学法组织教学     前提测评     1、物体的    和  的乘积，叫动量。     2、动量方向和   方向一致，SI制单位为    .     3、动量定理的公式    ，F表示物体的     .     4、某物体在水平面作初速为零的匀加速运动，加速度为3米/秒2，则第2秒到第4秒动量变化量大小为    .     5、质量0.1千克的皮球，竖直落地速度3米/秒，反弹速度2米/秒，则动量变化量大小为    . 复习及本节课分层教学的重要依据。 认定目标     c、系统受到外力，但内力远大于外力     ④适应范围：是自然界的基本规律之一。     2、  练习：     ①、动量守恒定律的条件：系统不受      ；或系统受到的外力      ；或系统受到的外力     .结论：系统的动量                  . 表达式：          .     ②、判断：有一作自由落体运动的物体，如果把此物体作为一系统研究，动量不守恒；如果把物体和地球作为一系统研究，动量守恒。（     ）     ③、质量为m1=60千克的人站在m2=20千克的静止的 平板车上，问当人相对地面以2米/秒的速度水平跳出， 求小车的速度？（地面光滑）     3、  由牛顿定律、动量定理推导动量守恒定律。     ①、每个钢球动量变化和受到的冲量关系：  小球1：F1t=m1v1‘-m1v1   小球2：F2t=m2v2’-m2v2     ②、两小球受到的冲量关系： F1=-F2    即：F1t=- F2t  负号表方向相反     ③、两小球碰撞前后的总动量关系：      m1v1‘-m1v1=-（ m2v2’-m2v2 ）   得出：m1v1+m2                （略）     让学生清楚各自的目标

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