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投掷:地滚小皮球说课稿

Tags: 地滚小皮球
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投掷:地滚小皮球单元说课稿
本单元主要依据“以学生发展为本”的课程理念,通过教师引导,学生自主习练,合作探究来完成学习任务。让学生在较宽松的学习环境中激发兴趣,学会方法,乐于探索,愉快地学练,从而发展身体素质,提高活动能力,并在互动中享受快乐,体验成功。
本单元的教材是一年级的投掷:地滚小皮球,考虑到它是一个锻炼上肢的教材,所以搭配一个锻炼下肢的教材:栽种小树苗(跑)。根据教材和一年级学生的特点,在第一课次中教师主要让学生掌握简单的动作和规则,以培养良好的教学常规为主。而在第二课次中,则试图引入探究性学习,从学生的学法入手,教法组织均围绕“学法”展开,由浅入深,循序渐进,力求让课堂教学真正体现学生的“学”。让每一位学生都能体验到体育锻炼的乐趣和成功的喜悦,提高学生的基本活动能力。
第一课次
教学目标:
1、 基本掌握地滚小皮球的方法,锻炼学生的上肢力量,培养学生良好的投掷教学常规。
2、 基本掌握“栽种小树苗”的方法和规则,发展学生的奔跑能力及环保意识。
教学对象:
一年级学生,从没有接触过投掷教材。在生活中可能已有过相类似的活动,但对如何运用正确的动作达到自己的目标还不能明确。有兴趣,与同学之间缺乏了解和合作。不具备教学常规。
教学器材:
采用一课一物,一物多用的方法,通过海绵球展开教学活动。
教学过程:
1、 在准备活动以后,教师先让学生自己戏球1分钟,在学生戏球的过程中,教师参与其中,及时的帮助学生明确自己所做的游戏是属于哪一类的活动,组织学生有共同爱好的一起玩一玩,增加了解。
2、 教师通过提问“你们玩过保龄球吗?”“谁来做给大家看一看?”把学生的注意力集中到一起,先请1-2名同学上来做示范,大家观看,然后请大家对他们做的动作给予评价,最后教师小结,做一个正确的示范动作。
3、 学生在教师的带领下1人1球进行集体练习,教师随时对练习中发现的情况进行讲评(主要是对练习中的常规进行讲评,做到“收放”有序)。
4、 学生2-3人一组进行“比一比,谁的球滚得远”比赛,教师及时参与到各组的比赛中,帮助引导各组开展活动。
5、 教师小结讲评,请同学自己做一些评价,布置回家作业:每人用空饮料瓶加上自己调制的彩色颜料水制作成2个保龄球瓶。

第二课次
教学目标:
1、 掌握地滚小皮球的方法,会根据不同的要求自己进行练习,锻炼
学生的上肢力量,培养学生的观察意识和合作意识。
2、 掌握栽种小树苗的方法和规则,在此基础上,并会用一些小器材对游戏作一定的创编,发展学生的奔跑能力及环保意识和创新意识。
教学对象:
一年级学生,已有过一次地滚小皮球课的经验。有一定的滚掷能力,有一定的教学常规,兴趣浓厚。
教学器材:
海绵球、能够固定的铁圈、自制饮料瓶。
教学过程:
1、 在准备活动时,先让学生跟着教师一起用海绵球做一些活动上肢的小球操。接着通过教师的提问,让学生想一想,说一说还有哪些身体部位没有活动开,然后让学生再根据自己的想象创造出一些小球操进行练习。(这一过程主要是培养学生的观察力,以及想象力,变平时教师单纯地“教”,为教师的“引”,学生的“想”,吸引孩子的兴趣,发展他们的创想能力。)
2、 学生在教师的带领下进行游戏“击打同一目标”对前一课次的内容进行复习。(教师在场地上画上若干个同心圆,在圆心放置一个明显的标致,学生每人一球在同心圆上寻找一点,当教师一声令下后同时向圆心标致物滚出,每连续击中两次可后退一点,反之向前一点。)


3、 学生2 人一组一圈进行练习,教师巡视辅导。
4、 学生2 人一组一瓶进行练习,教师巡视辅导。(3、4两个环节是第2课次中的一个重点环节。因为是第2课次,教师主要抓住教师中的“准度”和“远度”两个方面来进行教学。让学生通过教师引导后,自主练习,合作探究来体会教师的教学意图,从中明白要提高地滚小皮球时的“远度”可以通过增加与目标间的距离来达到提高练习要求的目的。而要提高“准度”则可以通过目标区域或目标物体由大到小的变化来提高练习难度。例如:当某一个同学为自己的球滚进4米以外的铁圈欢呼时,教师则提出把铁圈移到5米处再试一试,然后再让学生比一比,两者哪个难,难在哪里?在这样的一个教学中,教师的“教”、“引”只是起一个适时点拔的作用,而学生的“学”,练习中的“悟”才是最关键的。
5、 教师对练习中的情况进行讲评,并给予一定的评价。这一评价的重点主要是放在对学生的观察力、合作能力的肯定上,通过教师的语言在班中形成正确的导向。


 

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