搏动的讲台—我教思想政治课读后感

努力提高思想政治教师专业化水平
——读《搏动的讲台—我教思想政治课》后感
《上海市中学思想品德和思想政治课程标准（征求意见稿）》明确指出：思想政治课程是对学生比较系统地进行马克思主义常识教育的基础课程，是中学德育的主要渠道。本课程的基本任务是：根据学生的年龄特点，由浅入深地进行马克思主义基本观点教育和有关社会科学的基础知识教育；引导学生在经历课堂学习和社会实践活动的过程中，逐步提高用正确的观点和方法观察分析现实问题的能力，以及参与社会生活的实践能力；帮助学生拓展国际视野，弘扬民族精神，树立建设中国特色社会主义的共同理想，逐步形成良好的思想品德和正确的世界观、人生观、价值观，为他们自主、自立、自强的终身发展奠定基础。站了二十年的讲台，对如何适应社会发展和新课改的要求，不断提高自身专业素养，考虑不是很多，一直认为这是教师教育培训机构该考虑的问题，自己的工作就是研究好教材，认真地上好每一节课，提高考试成绩，这就是专业化水平的体现。暑期，有幸阅读了上海市政治特级教师秦璞老师的《搏动的讲台——我教思想政治课》一书，感觉收获很大，特别是从他三十多年的从教经历，感受到一位中学思想政治教师的人格魅力，使自己对每天所从事的教育教学工作有了一个全新的认识，“阿猫阿狗都能当的政治教师”要真正当好其实还有很多事情要做、要学。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。推进思想政治课教学改革，完成课程的基本任务，关键在于我们政治教师。现代教育的发展及教育教学改革的不断深化，对教师的专业能力提出了更高的要求。
教师的专业化说到底是指教师在学科中的“不可替代性”。教师的专业化不是仅仅一张文凭所能一劳永逸地解决的，专业化是一个过程，是政治教师实践和认识不断提高深化的过程，是需要政治教师坚定信念、热爱本职、勇于探索、努力实践才能实现的。面对新时代的发展和要求，我们政治教师应从下面几个方面不断努力，磨砺自己，不断提高自身专业化水平。
一、努力做好党的宣传员。中国共产党是我国社会主义现代化建设的领导核心，是中国特色社会主义事业的领导核心。作为马克思主义理论宣讲者的政治教师要努力成为党的基本理论和基本知识的宣传者，要自觉学习党的创新理论和党的重大路线方针政策，坚定党和社会主义事业的信念，积极宣传党的科学理论。如果我们政治教师只是局限于钻研教材，那么教师的水平和学生的水平就差不多。如果缺乏这方面的学习，就不能从整体上、全局上把握党中央的精神，遇到自己感到困惑的社会问题时，就肯迷失正确的方向。我们广大政治教师对思想政治课教学的负责，对培养学生思想政治素质的负责，本质上是对党负责，对中国特色社会主义的伟大事业负责，对祖国的未来负责。
二、做学生的朋友和引路人。思想政治课具有育人功能，育人功能最核心的是帮助学生树立正确的人生观，选择正确的人生道路。为了发挥育人功能，就要作学生的朋友，就要了解、热爱自己的学生，像“麦田里的守望者”，全心全意地守望着学生的心灵。我们政治教师要提醒自己不要忘记走上思想政治课讲台的初衷，我们为什么教？从国家对我们的要求而言，我们是为了培养中国特色社会主义建设者和接班人而教；从学生成长需要来说，就是为他们指出正确的人生道路，健康积极地走向社会。
三、做勤奋的学习者、实践者。思想政治课的德育性质是通过社会科学知识平台来实现的。一个政治教师不仅要有人文精神，还应当有科学精神，应当具有广博的知识，具有不懈的探索精神，做一个勤奋的学习者、探索者、实践者。作为马克思主义基本常识的教学工作者，我们理应比学生先学一点、多学一点、学深一点。我们特别要学好马克思主义中国化的最新成果，熟知其体系，理解其精髓。惟其如此，在思想政治课教学中才能做到使人昭昭，令人信服。
我们要提高课堂教学的实效，就得认真研究教学过程中的各个要素：教学对象、教材、教学方法等。而研究教学对象就不能不学点青少年、青年心理学；研究教材，就必须要懂得教材教法知识；要研究教学方法，就得学习教育学理论。我们只有掌握了精湛的教育理论，才能提高教学艺术和教学实践的自觉性，才能在教学中迸发出智慧的火花，使朴素的教学认识得以深化。
教育是一项创造性很强的工作，我们不愿仅做一个教书匠，而是做一个有思想的教育工作者。未来教育的希望在我们教师，如果我们把教师作为一种职业，那么它仅仅是我们得以谋生的一项工作。如果我们把教师作为事业，它则是我们精神的寄托，是我们一生执着追求并甘愿为之献身的目标。职业使人能够生活，安身立命。而事业则使人生活得有意义，安心立命。