行为养成课有感

叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯”。可见，养成教育的重要。它虽然不是教育的全部，但是却有重要的意义。养成教育是培养学生良好行为习惯的教育，通过有效的培养和训练，使学生从小养成良好的行为举止，文明礼仪和道德风范，这正是养成教育的基本内涵和主要任务。我们只有加强养成教育，才能培养成举止得体，道德高尚，表里如一，诚实守信的一代新人。同时，养成教育直接关系到每个人整体素质的形成，也是每个人素质高低的具体外显行为，也可以说养成教育是为学生未来的发展奠定基础的系统工程。我们作为奠基铺路人，更应在这一习惯形成的关键期抓好学生的行为规范。
几年来，我校非常重视对学生的养成教育，系统规划、组织周密、持之以恒，常抓不懈，打实基础，创出新意。并且结合养成教育的实践对学生在校日常行为规范养成教育的内容、方法，进行了研究，总结了经验，探索了规律，取得了较好的实践效果。
行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。因此学校教育必须从“行为习惯养成”抓起，从细节抓起，扎实有效地进行学生文明礼仪习惯进行教育和培养。
一、讲规矩——从开学抓起
没有规矩，不成方圆。开学第一课，除了抓安全和校园环境外，就是抓学生的行为规范。学校要求各班级从学生的养成教育入手，给学生提要求、定规矩，充分利用班队会、晨会向学生进行文明礼仪等常规内容的宣传，全面对学生进行文明礼仪教育。特别是秋季开学时一年级新生刚从幼儿园进入小学，许多习惯还停留在幼儿阶段。万丈高楼平地起，一年级是良好习惯养成的关键期，因此一年级的养成教育要作为重点抓，要求班主任“紧跟一个月，跟紧一学期”，任课老师辅助督查。只有严格地抓好了各项行为习惯，才能促进其它方面的健康成长。对于其它的年级，学校也要求老师们上好开学第一课，首抓行为习惯，再抓学科教学。
二、定规范——从细节抓起
好习惯成就大未来，细节决定成败。在我们的教学活动中，培养学生的好习惯就要从一点一滴做起。作为教师一定要注意这些，如果只对学生每天都说《守则》《规范》，学生必定是充耳不闻，教师的强调就形同纸上谈兵。因此，我们提倡，教育学生养成良好习惯必须从细节抓起。如我校推行的教师进课堂“三看”，就收到了良好的效果。一看地下是否脏，看学生是否有养成讲卫生的习惯。二看桌椅是否齐，看学生是否有养成整理的习惯。三看课前是否备，看学生课前的准备工作做得怎样。这“三看”就是对学生的卫生、整理、学习习惯的养成进行一种督促，教师必须在例行“三看”之后再上课，久而久之，学生习惯成自然，一种好的习惯就逐步养成了。
三、重评比——班班夺红旗
五项评比工作要抓出成效，除了加大日常规的检查力度外，还要每天进行小结，次日集会时进行反馈，表扬突出的班级和学生，既给班级树立典型，又为学生树立榜样，同时指出不足的方面，做到评比天天报。将全周评比分数进行统计，评选出获得周流动红旗的班级，并在周一升旗仪式上进行全校表彰，颁发流动红旗。哪个班级拿的红旗多，公示栏中一目了然。五项评比大大调动了学生的积极性，激发了大家的上进心。班级之间争夺红旗，产生了竞争力，使全校形成班班争先、比学赶超的良好氛围，进而促进良好班风的形成。
四、重文化——把握“三方向”
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“只有创造一个教育环境，才能收到预期的效果。”其实，这就是我们常说的校园文化，它就是一个为学生的成长所创造的特殊的教育环境，对学生的成长有着重要的意义。优美、整洁、文明的校园对教育对象是一种潜移默化的教育，它不仅可以陶冶学生美的情操、激发学生对美的向往，还可以培养学生优良的道德品质和良好的行为习惯。所以校园文化建设，就要充分挖掘校园的每一个角落，利用一切可以利用的资源，充分发挥其教育功能。我校校园文化的建设主要从三个方向入手：
1、 构建长廊文化。
在教学楼走廊、过道的墙上，有的挂上古今中外名人画像与名言，有的挂上学生绘画作品，有的则被装饰成学生作品展示栏，孩子们的作品在此得到充分的展示。本学期，我校走廊的墙壁还增添了文明礼仪、安全警示、卫生和行为习惯等文化用语。单调的墙壁顿时充满了生机，也吸引了众多孩子前往观看。构建长廊文化，就是让学校的每一面墙都会说话，每一块瓷砖都能“飘香溢彩”，每一个角落都能闻到书香。使学生在移步换景中，感受到一种健康文化的陶冶。
2、 加强阵地文化建设。
阵地文化分为班级宣传阵地和学校宣传阵地。班级布置好黑板报、学习园地、图书角、光荣榜、中队角等文化宣传阵地。学校通过红领巾广播站、墙报、宣传栏、图书室、阅览室、少先队室等宣传阵地，有的放矢地对学生进行文化和行为习惯的养成教育。
3、打造艺术特色。

深化学生对艺术的兴趣爱好，陶冶学生健康的审美情趣，提升学生专业的艺术修养，展示丰富、多彩的校园艺术生活。西安区实验小学的学生都有一项艺术特长，入门的痴迷，进步的喜悦萌生在学生心底。2005年，我们成立了馨艺竹少儿艺术团，团员全部来自本校学生，校合唱团、铜管乐团、电声乐队以及各专业班，经常举办校园内的专业展示沙龙，校内艺术汇演，并累计成功举办了五届以魅力校园为主题的大型广场艺术节，备受学生、家长欢迎，赢得社会各界赞许。我校的学生多次参加了各级，各类的艺术演出及比赛，获得了多项奖励，并有部分成绩优异且有专业规划的学生升入专业院校深造。学校被评为“全国校园文化先进单位”“全国学校艺术教育先进单位”。学校开展特色艺术教学的成功经验，受到省市各级领导和专家的好评，辽源电视台、辽源日报、辽源教育电视台等媒体曾多次报道。

五、显成效——活动中育人
学校以少先队为阵地开展丰富多彩的活动。
1、结合重大节日开展活动：如“三八”节、“植树节”、“清明节”、“五一”节、“六一”节等相关节日开展主题教育系列活动。如教师节，开展“感谢您，老师”大队主题队会活动，为教师献词，送上自己制作的贺卡，送上一句祝福，表达了同学们感恩教师、师恩难忘之情。重阳节，组织全体大队委到老人院，开展为老人献爱心活动。在同学中掀起了尊老、爱老、敬老的良好风气。我校还开展了“感恩教育”系列活动，教育学生要用实际行动回报老师、回报母校、回报为自己成才辛勤付出的所有人。通过这样的教育，学生从内心深处受到了心灵的触动，理解了感恩。
2、结合庆祝建国周年，建党周年，开展“祖国在我心中”“我和我的祖国”“民族精神代代传”等征文、手抄报、绘画、演讲、讲故事等竞赛活动，切实加强少年儿童的思想道德教育，不断提高学生的综合素质。
3、为营建“书香校园”氛围，激发学生的阅读兴趣，引导学生多读书、读好书，为此，我校开展中华文化经典教育活动，利用早会课、课前预备时间诵读《弟子规》《三字经》《论语》《礼记》等经典。进行教学、诵读，开展读书汇报会和读书征文活动等，规范学生的行为习惯，培养学生良好的道德品质，提高学生的审美情趣，为学生的发展奠定基础。通过活动，学生吃苦耐劳的精神得到了培养，沟通交流的能力得到了提高，言谈举止更加规范。
4、结合爱心教育，开展捐助活动。近年来，我校一直举办 “一帮一”献爱心捐助活动，发扬雷锋钉子精神和助人为乐精神，鼓励学生、有特长的队干部与班上贫困生结成“手拉手互助小组”，向身边的贫困生伸出友爱之手。为贫困生购买一些学习用品，使同学们感受到集体的温暖。同时，在爱心捐助活动中学校也涌现出了一批雷锋式的好少年，并在区里进行表彰。
通过这些活动，不仅使学生学会爱国、学会感恩，学会孝敬，学会帮助，学会自我保护，也进一步促进了学生良好习惯的养成。
六、谈“心健”——做知心姐姐
学校重视孤儿、单亲家庭子女、留守学生等特殊学生的心理现象，开展有的放矢的教育。充分利用心理健康教育咨询室，有针对性地进行心理辅导，解决儿童渴望解决的实际问题，如学习问题，人际交往问题，正确认识自我，促进学生形成健全人格。为此学校专门成立了心理健康辅导室，网络“知心姐姐”QQ聊天，各班级建立“心理访谈日记”为孩子们做心理辅导，解除成长中的困惑。多年来，学校从未发生过一例不安全事故，连续几年评为“市综治工作先进单位”“省平安先进校”等。
七、建网络----全方位关注
对于青少年的良好习惯的养成教育不要局限于学校的范畴，要把学校要求的良好习惯，在社会、家庭得到贯彻和落实，使学生在没有老师的监督下能够自觉地讲文明、懂礼貌，以小学生规范要求自己。行动变成习惯，习惯形成素养。所以，我们通过家长学校，关工委和社区联手共同关注学生的养成教育，形成了学校、家庭、社会联合的教育网络，对学生养成教育进行全方位的关注。使学校成为良好习惯学习的场所，家庭、社会成为良好习惯实践的阵地。多元的关注，使养成教育受到极好的效果。
总之，作为学校，对学生的养成教育要坚持从理论上进行指导、从思想上进行启迪、从情感上进行交流、从行为上进行训练，使学生养成良好的学习习惯、健康的生活习惯和文明的行为习惯。从而带动学风、校风朝着美好的方向发展，同时，为学生的终身发展奠定坚实的基础。