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中职班主任工作总结

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  • 发布时间:2012-07-01 09:20:00
  • 发布者:吾爱
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加强空间意识,做文明中学生
从接手绘(2)班主任工作那天起,我就试图“从培养学生良好习惯,强化公共空间意识,营造良好班级氛围开始做起”。
我很了解这个班的种种不良习惯:正式上课铃声响了,教室后面至少还有五、六个位置空着,几分钟过后,迟到的学生才会从后门姗姗来迟;会“咋呼”的人多,上课的前五分钟无法安静下来,讲话的学生较多,上课纪律比较乱;上课过程中学生之间无所顾忌地递东西,甚至“抛”饮料瓶、“抛”作业本(书),教师经常感到教室的空间有东西在飞舞;教室的卫生更是糟糕,画板画箱无序堆放在教室后面,垃圾四溢,学生卫生习惯很差,经常把书籍资料直接就堆放在地上,喜欢吃零食,食品包装袋随手就扔地上;由于不要学习的学生较多,各任课老师发下的资料讲义马上就成了地上的垃圾,随风飞舞,抽屉桌面都是乱七八糟的东西;有些学生生活自理能力差,衣服乱扔,也不带回家,慢慢地也成了地上的垃圾;课桌椅排列较乱,走进教室没有整洁之感;有个性的学生多,不能轻易接受老师的批评或建议,自以为是,甚至会不礼貌地顶撞老师……如此种种,不一而足。
因此接班做班主任,真是万般无奈。实话讲,作为一个任课教师,每天上完一节课,就可以离开此乱象之空间,眼不见为净,但作为班主任,这就是你工作很重要的一部分,必须得去碰,去改变。由于时间仓促,我也就“脚痛医脚,头痛医头”了,先抓卫生吧。
所以我的第一堂班会课就以“一屋不扫,何以扫天下”为主题。我罗列了班里种种不良习惯(主要是卫生习惯),给学生讲了“细节决定成败”的有关故事,让学生明白一个良好的习惯可以使人终身受益的道理,并一再强调班级卫生制度和值日生工作制度,也细致地给学生提出了怎样合理地用好课桌每一格的建议。虽然不良习惯的力量是强大的,很多学生依然故我,你说你的,我照扔不误。但我说的多了,并且常常帮助值日生一起打扫,甚至直接去捡,学生看在眼里,听在耳里,卫生状况也有好转,虽然和其他班还有差距。在期中考试大扫除时,我要求每位同学用钢丝球、抹布和洗洁精,把自己的桌子清洗一遍。当同学们劳动之后发现桌子“旧貌换新颜”了,个个都很兴奋。我想这个过程就是体验和领悟的过程。虽然效果不会立竿见影,但大部分学生体会我的用心,提醒和批评之后都会自觉地捡起来,不再反感。
上课迟到问题是最会影响教师上课心情、扰乱上课秩序、影响学风的大问题。我不明白为何总有一小部分同学(五人帮)总是要经常性地迟到,问原因,就是“上厕所”。时间一长,我发现了一个现象:只要一下课,“五人帮”立马走人,包括中午,教室里是不大看得到他们人影的,真是“神龙见首不见尾”;而到上课时间了,教室里依然不见他们踪影。扣分、处分对他们的威慑作用已基本没有,但也不能由着他们去,所以我只能采取最原始的方法——“堵截”,守在教室后面,等他们一干人摇摇晃晃地过来,一番提醒之后,下次重犯,依然重复;全部叫到办公室批评教育,当面接受,屡教不改。但不管怎样,慢慢地迟到时间短了,次数也少了,我想这就是进步。要彻底改变几乎不可能,但我想在教育个别同学的时候其实是对大多数同学的教育
以上我也就两个方面来谈班级公共空间建设的一点工作。实在不胜其多。
一个基础薄弱的班级的班主任工作很辛苦,如果辛苦有成效,心里也就倍感欣慰,工作也有动力;但往往我的投入很多,成效却很微弱,有时信心会丧失。大半个学期过去了,我最深切的体会是:无论你的学生怎样,你不要逃避,该管则管,该说则说。要多接触他们,了解多了,相互之间的认可度就高了,彼此交流就自然了。放低身段,把自己的真实想法与学生交流沟通,学生慢慢就会理解你,接受你。但这肯定要经历一个过程,过程中间发生的许多事让师生有彼此了解的机会,所以班主任嫌麻烦而置身事外。记得有一天我因为外出开会一个上午不在学校里,回来时刚好下午专业课铃声响,我来到画室里,学生正陆续赶来上课,看见我,很惊讶:“老师,你回来了!”“半天不见,好像隔了很长时间呢。”此番话,我感慨良多。
还是回到“公共空间”的话题上。为此,我特意开了主题班会,让每位同学来说一说绘(2)的公共空间的班规该怎么制定。
 

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