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学习新时期小学教师修养的体会

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  • 发布时间:2012-03-08 08:58:00
  • 发布者:吾爱
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  • Tags:新时期小学教师修养
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加强修养 提高素质
——学习《新时期小学教师修养》的体会
在这新的时代里,每一位有进取心的教师,都会敏感地意识到:社会在发展,科学技术在发展,教育也在发展。一个教师如果不能不断地提高自己的素养,就可能落伍甚至被淘汰。因此,加强修养,提高素质,对小学教师来说,也是自身发展的需要。
何谓修养?“修”就是完善、美好,“养”就是教育、培养。“修养”是指经过学习和培养,使自身在政治、道德、业务、身心诸方面都到达较高的水平,成为一名名副其实的人类灵魂的工程师。学习《新时期小学教师修养》认识如下:
1.应当从教育的战略地位这一高度来认识教师修养。教师所从事的,不是一个一般的职业,而是在整个国家的发展中具有战略地位的伟大事业,是培养人的事业。社会主义建设必须依靠教育教育必须为社会主义建设服务。坚持社会主义道路,推进两个文明建设,这些都离不开教育。“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”党和政府对教师寄予厚望。因此,新时期小学教师应该具有哪些内在素养和修养,必须从教育所处的战略地位出发来考虑。
2.应当从坚持教育的社会主义方向这一根本宗旨来把握教师修养。现在,我们比以往任何一个时期都更为清醒地认识到,必须坚持教育的社会主义方向,坚持党对教育事业的领导。我们要培养的是无产阶级革命事业的接班人,接班人是否合格,首先看能否坚持社会主义方向。因此,对教师修养的政治要求,前所未有地突出出来了。这些新的认识,必须体现在教师的思想政治修养、道德修养和其他修养之中。
3.应当从教育改革的深化和发展去看待教师修养。邓小平同志提出的“教育要面向世界、面向未来、面向现代化”是教育改革的总方针。在改革开放的年代里,教育改革出现了好的势头,党和国家提出一系列改革的方针和政策,涉及教育内容、课程、方法、手段和教育思想、观念等各个领域,对教育事业的发展产生极大的影响。不论哪一项改革,都要依靠教师。因此必须使教师强化改革意识,加强教育理论的学习与实践,提高各方面的修养水平,转变教育观念,端正教育思想,提高教育教学能力。只有这样,各项教育改革才能坚持下去,深入下去,落到实处。
4.应当从时代对教师提出的更高要求来研究教师修养。通常认为教师是知识的传授者,使人类文明代代相传。但是我们现在认识到,这样说是不够的。在信息量激增、知识爆炸的现代社会,教师不仅应当传授知识,更应当注重对学生智力、能力、创造力的开发和培养,这就要求教师成为身心健全,具有多方面能力的学者型、创造型的教育工作者。同时,教师又应当“人人都是德育工作者”,这对教师提出了更高水平的要求,而目前并不是所有教师都有这样的思想准备的。
5.应当从新时期学生的新变化来要求教师修养。在新时期,学生的思想状况、品德状况、心理状况、生理状况都出现了新的特点。这些变化对教师的素养提出了新的要求。另一方面,社会、家长对学生成才的期望值之高是以前所没有的,而学生的思想品德、行为规范、社会实践与期望值之间的距离又颇大,这对教育提出了新的挑战。教师既要肩负时代要求,又要了解学生状况,这样如果不在政治、道德、文化、能力、身心诸方面加强修养,提高水平,恐怕很难胜任。
6.应当从教育科学的新发展来充实教师修养。由于新科学技术革命的推动,国际国内教育科学、心理科学、思维科学等有很大的发展,这对教师提出了更高的要求。教师不仅要研究如何“教”,更要针对新时期学生的特点,更多地指导学生如何“学”;不能只看终结性的评价,还要注意诊断性评价和形成性评价;要注意学生非智力因素的培养;要掌握正确的学生观、基础观、能力观等等。这些都是我们现有师资队伍的薄弱环节。教师如果不注意抓紧时间学习和进修,充实和丰富自己的修养,将大大落后于教育科学的发展。