魅力教师的自我塑造学习体会

 前段时间细读了周成平主编的《魅力教师的修炼》这本书，读后让人受益匪浅。因为这本书分别是从教师的人格魅力、学识魅力、课堂教学魅力、形象魅力、语言魅力、沟通魅力、反思魅力等多方面因素，来体现教师的“魅力”，书中汇集了特级教师、优秀教师的智慧与心得体会、经验，他们的点点修炼心得如甘露滋润着每个教师的心田。这本书有太多的细节，太多的感动，太多的魅力，太多的艺术，需要我去追逐，去领会，去反思，去品悟。每一项修炼都让我受到启发和深思，它像一面镜子，照出了我自己在日常的教学和教育工作中不完善的地方，读完此书，我惊讶地发现，原来自己还有许多地方做得不够完善。每个修炼都可以成为我今后教育教学工作的指领。
书中前言中说：所谓魅力就是对人的吸引力。一个教师若有魅力，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲，正所谓《学记》有云：“安其学而亲其师，乐其友而信其道。” 如何向魅力教师迈进呢？现在谈谈自己读完这本书的感受吧：
一、教师要以人格魅力赢得学生。
有道是“要给人以阳光，自己心中必须拥有太阳”。严，不仅是严格要求学生，更应该从自我做起。教师真正的权威，是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。教师要做好学生的表率，真正做到"为人师表"。要求学生做到的，老师自已就必须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教重于言教。举个简单地例子，不许学生带零食到学校来吃，不随地乱扔垃圾，乱吐痰，并且看到校园有垃圾要主动弯腰去捡，教师自己就要做好带头作用，学生看到老师都弯腰去捡了，她们自己也会不好意思，看到垃圾就去捡，当然也就不会乱扔垃圾了。
二、教师每天要反思一下自己
叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。由此可见，反思对于教师的重要性。善于思考必定受益无穷，因为思考可以化解矛盾的症结，使僵化的思维方式疏通，变得清晰，构建新的思维和理念。虽然每天我们都有许多的事情要做，但是只要每天花一点点时间去反思课堂教学中的优缺点，坚持好的方面，改正自己的不足，那么你的进步一定会很大，也会使自己的课堂教学越来越轻松，质量也会有大幅度的提高。
三、教师要努力提高自身的教学语言水平
在教学中，教师的语言表达方式和质量制约着学生的智力活动方式和效率。科学地使用教学语言，有利于信息的传递，有利于思维的启发，有利于知识的接受。
教师的语言必须具有科学性、启发性。教师在教学过程中善于联系实际，以生动的语言，易于接受的实例，把深奥的原理形象化，把抽象的结论具体化；善于应用形象的语言来激发起学生的再造想象；善于运用贴切的比喻，来引起学生丰富的联想。因为我们的数学知识来源于生活，而生活中的一些问题就需要用我们所学到的知识去解决，让孩子体会到学习数学知识的必要性。
四、教师在教学中要形成自己独特的教学风格
教师最靓丽的生命在课堂。课堂教学活动是教师的第二次创造，是教师精神生命发展的实现过程。课堂教学是一门艺术，不同的教师在课堂上会演绎出不同的感染力和艺术效果，尽管有规定的教材和相应的教学内容及要求，却没有固定的台词，课堂教学给予了教师充分的空间，可以自由驰骋，自由探索。从书上的例子可以得出要做到这点必须要求自己：设计独树一帜的个性化教学思路、寻求与众不同的个性化教学艺术、塑造别具一格的个性化教学风格、展现略高一筹的个性化教学品位。
教学的魅力与每位老师的教学功力有关，它是长期经验积累的产物。所以，我认为这样一句话是很有哲理的：失败、成功皆有收获，酸甜苦辣都有营养。只要我们重视多研究，不断地探索和总结经验，教学层次就会不断地提高，教学的魅力就会不断地增强。