上评优课的体会

在压力下成长
——上评优课的体会
尊敬的各位领导，各位老师，大家下午好！快要跨入中年教师行列的我今天能作为青年教师的代表在这里发言，我感到十分的荣幸！首先感谢学校领导对我们青年教师的关心与培养，为我们搭建了一个很好的成长平台，感谢教导处给我这样一个和各位老师学习交流的机会。同时，我也要感谢我们教研组全体老师对我的关心与支持，特别感谢盛老师这几年来给我的无私帮助，金校长给我提出的一些宝贵建议和指导，感谢雷老师帮我提前布置预习，让我在这次公开课中能取得相对比较理想的教学效果。
每次听到要上公开课时，我们青年教师可能都会感到或多或少的压力，但是我们也明白适当的压力更能促进我们的成长和进步。
下面我就这节课简单地谈谈自己的几点上课体会。
要上好一节课首先要研读文本 ，明确目标。恰当地处理好教材是上好一节语文课的关键。对教材的处理，主要是对教学内容、重点、难点的处理。一开始拿到这篇课文，我们几个老师都觉得这篇课文内容很简单。可当我们对教材进行深入阅读后才发现要上好这节课并不是容易的事情。如何来合理、恰当地确立本课的教学目标，我们四位老师都费了一番心思。我在认真分析教材的基础上，结合本单元的教学目标，从而确定了本课的教学目标及教学的重难点。
其次要对教学环节进行精心设计。教学开始，我先由松鼠视频导入，让学生自己先介绍一下他们在短片中所看到的松鼠具有怎样的特点，然后再引入布丰的《松鼠》的学习。主要目的在于激发学生对于松鼠的喜爱，同时锻炼学生的口语表达能力，激发学生的学习兴趣，营造活泼的课堂氛围。
《松鼠》这篇课文属于科学小品文，知识性较强，一不小心，就会把这堂语文课上成生物课。我觉得语文课不仅要完成基本任务，还要立足语文教学本位，突出语言教学，“抓住了读，就抓住了语文教学的本质，抓住了语言，就抓住了语文教学的根本”。因此在教学时，我尽可能地引导学生抓住文中描写介绍松鼠的词句来分析欣赏文章生动形象、准确的语言。这样让学生能更深刻地了解松鼠的特征及理解作者对松鼠的喜爱之情。在这个基础上，让学生试着用第一人称来介绍松鼠的某个特点。预备（3）班的学生能结合板书及课本内容对松鼠做较生动的自我介绍，融入了学生自己对松鼠的喜爱之情。这一环节的设计不仅锻炼了学生的口头表达能力，而且能让学生养成关注文本阅读的习惯。
教学环节应该是围绕教学目标展开的。每设计一个教学环节，我都会有意识地去关注之前定好的教学目标，会去思考如何来更好地落实教学目标。因此在学生理解了全文内容之后，我就本文的说明结构及说明顺序设计了一个问题。我本来觉得这个问题对预备的学生来说是有一定难度的，因为他们是第一次接触说明文这种文体。但学生的回答还是让我感到意外，他们居然可以非常全面地陈述出词语不能调换顺序的理由。可能是我之前设计的过渡语包括板书都给了学生不少的提示，因此降低了学生理解这个问题的难度。
总之，在整堂课的教授过程中我能较好的完成预设的教学目标。可能一直以来都认为自己不是个非常具有创新精神的人，在课堂教学中求新求异不容易做到。但是我一直努力追求课堂的实效性，坚持从研读文本、精心设计、品味语言、读写结合等几方面入手。当然课堂教学本来就是一种充满遗憾的艺术，这节课同样还存在不少问题。比如自己目标的确定过于面面俱到，所以后面的拓展迁移部分在这节课中就没有得到落实。在今后的教学中，我也可能要更关注学生思维品质的培养，争取在难点上有所突破。因此，每一次公开课对我来说都是一次学习与锻炼的机会。
最后，再次向支持过我、关心过我、帮助过我的领导老师们说声谢谢！