第二节 幼儿常见的心理与行为问题及其矫治
一、幼儿的认知障碍——注意力缺失
（一）表现
1、注意力持续时间较短（注意力不集中）
2、活动量过大
3、冲动性（性急、冲动）
4、协调性（肌肉动作协调性差）
5、短时记忆（记忆力差、左耳进右耳出）
6、人格特征有一定缺陷（固执、暴躁、缺乏自尊、人际交往不成）
（二）矫治：
1、行为治疗
2、感觉综合治疗
3、饮食控制
二、情绪障碍——沮丧、焦虑和恐惧
（一）沮丧
表现：不安时哭哭啼啼、易怒、敏感、多动、紧张、沮丧。
矫治：
1、认真对待幼儿的紧张和沮丧；
2、分析引起幼儿紧张沮丧的原因；
3、允许幼儿自由地表露自己的情感；
4、提供安抚与支持；
5、尽可能地减少可引起幼儿紧张和沮丧的情景；
6、帮助幼儿建立良好的方式来应对不良事件。
（二）焦虑
表现：
（1）分离焦虑
矫治：
1、事先为分离作好准备
2、告诉孩子你回来后会和他做些什么
3、每次离家和回家要有一定的程序
4、平时练习一些减少焦虑的活动。
（2）特质性焦虑
（3）情境性焦虑
（3）恐惧
3、行为障碍——任性、退缩、自损和攻击性行为
（1）任性
表现：1.主动抗拒型
2.消极对抗型
3.逆反型
矫治：
转移孩子的注意力
暂时回避和忽略
理解与约束并存
（2）退缩
表现：
矫治：
（3）自损
表现：
矫治：
（4）攻击
表现：
矫治：
为幼儿创设一个积极的环境
巧用精神奖励法和惩罚
帮助幼儿转移情绪，提供宣泄的机会
对幼儿进行交往技能保护和自我保护的训练
培养幼儿的同情心和移情能力
四、内容小结
共同回顾本课内容全篇。
五、练习
1.复习全课内容，并预习117-120页
2.完成课后练习作业。
3.思考并回答：幼儿注意力缺失的主要表现是什么？
如果幼儿有这方面的表现，你应给予什么建议？
任性的幼儿应如何矫治？自损的幼儿呢？
教学后记：
本章知识点对学生很有实用价值，作为幼师班的学生很有必要了解幼儿的哪些表现是正常的或异常的，幼儿期幼儿会出现哪些常见的心理问题；在这基础上，才能很好的早发现、早治疗。从课堂气氛、作业情况来看，学生的学习积极性很高，达到了一定的教学效果。