【教学反思】
本节课的内容是Unit 5 I Want a Pet 的第二课时Let’s Play部分，主要内容是对上一节课所学五个动物单词的复习巩固，以及学习新单词turtle和六种动物的相关特征。
整堂课上下来，我觉得思路很清晰，在整个教学过程中，通过前面的巩固复习，到引入现实情景让学生充分理解各个动物特征的意思，再到游戏活动动物骰子扔扔扔，最后拓展部分的综合动物的特征，情境性强，衔接、引入也比较自然，而且融入一些儿歌、游戏，学生的学习热情也十分高。同时每一部分的拓展都较有针对性。
一、创设情境，营造宽松、和谐的学习氛围。
课起始，学生心中还想着课间的玩乐，处于高度兴奋状态。此时，教师要通过创设和谐、宽松的气氛，以平等的师生关系，调动学生学习的积极性。因此，在刚上课时，我由一首欢快的歌曲和歌谣进入课堂的学习，以达到把学生的注意力集中起来，也达到了激情、激趣的良好效果。然后问学生喜不喜欢小动物，今天老师要带大家去森林探望小动物，问同学们都知道些什么动物，比赛谁说得多，学生对这一话题都很感兴趣，他们都纷纷说出了自己知道的动物，这样很自然就把动物的名称复习了，还复习了句型I see …。
二、 设计各种活动，在英语教学中渗透德育教育。
语言学习的过程是学生形成积极的情感态度、主动思维大胆实践、形成自主学习能力的过程。教学中，通过游戏、故事、表演等教学活动，鼓励学生积极参与，可以让学生在活动中主动思考、实践、体验，以掌握语言知识，感受成功。因此，在本节课中，我把多个游戏引进课堂，力求给学生更多新的刺激，避免机械重复的句型操练。还让同学们在无痕的教育中让孩子的情操得到升华，培养了同学们爱护动物保护动物，喜欢和小动物做朋友的小朋友。 例如： 在重点句型“What are …? …are ….?”的操练中，我运用了一个选择性游戏,让学生猜猜在图中的动物，哪种是furry?哪种是scary？然后俩俩对话。让学生在游戏过程中习得语言。
三、以旧联新，降低学生的学习难度。
用旧的句型学习和操练新的单词，然后又用旧的单词套到新的句型来操练，循序渐进、由浅入深，让学生一直保持积极的学习情绪，争强学自信心。
四、坚持图文结合，提高学生的认读能力。
在本课教学中，还体现了让学生提高认读能力的教学理念，不是单独的出现图片，而是以单词或句子的形式呈现给学生，让学生对英文这种文字有个初步的认知，能认读出常用的单词和句子。
五、运用phonic教学，帮助学生提高英语学习的效率。
在单词教学中，渗透语音知识，帮学生学习单词的读音，然后利用图片和游戏的形式来帮助学生理解的忘记单词，意了对学生听说能力的培养。