（意图：为了照顾不同层次的学生，此游戏融合了学过的及新学的动物单词，这样既可以激励全体学生积极主动地参与到活动中去，同时又复习了新、旧单词）
T: Don’t forget! Don’t feed the animals.
Activity8: Dialogue learning
T: We have been to the zoo. But Xiaoling and Janet are going to the zoo tomorrow. What are they going to do?
1、Listen to the dialogue, then answer the questions.（意图：训练学生听力，帮助学生了解课文大概内容）
(1) What’s Janet’s favourite animal?
(2) Does Janet like to go to the zoo with Xiaoling?
(3) What does Janet’s Mum always say ?
(4) What does Xiaoling remind(提醒) Janet for the meeting(约会)?
（意图：利用第3、4两个问句引出本课重点句型，再加以强化训练）
2、Choose some ps to checkup the answers.
3、Read the dialogue.
(1) Read in groups.
(2) Read together.
(3) Checkup some of ps’ reading.
（意图：检测学生是否能准确、流利地读出课文）
Activity 9: Consolidation and Development
1、 Distinguish the wild animals from farm animals.（意图：增加学生常识）
* Wild animals:
* Farm animals:
2、 Write down the rules in different places in groups.
Library: Don’t talk …
At School: Don’t litter（乱扔东西）…
In the supermarket: Don’t smoke（吸烟）…
（意图：把新知识迁移，检测学生是否能学以致用，同时也能拓展学生的思维空间，滚动使用旧语言知识）
八．板书设计。
Unit 13 They Are Going to the Zoo
What’s your favourite animals?
My favourite animals is … giraffe elaphant
Don’t feed the animals in the zoo deer snake
lion bear
zebra panda
monkey tiger
九．反思。
本节课的优点：1.能把握住五年级学生的性格，在课堂上让学生多玩各种游戏，提高学生的学习兴趣；2. 借用一段VCD观看动物，引人入胜的画面，配以生动的对话，把学生的疲劳一扫而光，避免学生疲劳的出现；3.小组合作贯穿全课堂，很好的培养了学生的合作互助的精神。
不足之处：1.学生的表演面不够广，导致有人无事可做，在以后的教学中要尽可能的面向全体。2. 时间把握不好。由于生怕不够时间完成自己准备的内容，前部分讲的过快，导致后几分钟学生无事可做。