四年级上册：
Unit 13 Time to Eat
【教材分析】
本节课的教学内容是Unit 13 Time to Eat的dialogue部分，是本单元的第二课时。在本册书的第一单元，学生已经学习了基数词1—999的英语表达方式；在本单元第一课时，学生学习了时间的表达方法，和句型What time is it?及其答句It’s….本节课的主要内容是巩固时间的表达方法，能理解课文，并能运用新句型What time do you have breakfast/lunch/dinner? At (about) 8:00/…. 进行交际。
【学情分析】
四年级的学生已有一定的英语基础，也积累了一些学习的经验。他们活泼、好动，爱表现自己，但注意力较容易分散。因此，教师要通过多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，让学生主动参与到学习中来。
【教学目标】
1.语言知识与技能方面
1）能听懂，大部分学生能正确流利朗读新单词eat，have，breakfast，lunch，dinner，about，usually, hungry。
2）学生能理解，熟悉并运用新句型：What time do you have breakfast/lunch/dinner? 及其回答：At (about) 8:00/….并能在交际中正确运用。
3）巩固时间的表达方法。
4）能正确流利地朗读课文，并能在情境中理解对话内容，提取信息。
2.过程与方法方面
1）通过创设学生熟悉的情境，引导学生由熟悉的一天三餐进入本节课学习。
2）通过提供充分的练习机会，让学生在歌曲、竞赛、游戏、交际性对话中学会本课知识。
3.情感态度方面
1）让学生在竞赛、交流、对话中获得积极的情感体验，培养学生的合作意识。
2）通过游戏、小诗、竞赛、交际性对话等活动，调动学生的学习积极性，让学生积极地参与到课堂教学活动中。
【教学重、难点】
1.重点
1）新单词、新句型在情景中理解，学生能正确掌握发音及运用。
2）巩固时间的表达方法。
3）对课文的整体理解、感知和掌握。
2.难点
1）新单词breakfast, usually, hungry的发音。
2）用所学的新句型进行交际。
3）新句型--What time do you have breakfast/lunch/dinner?-- At….与上节课所学句型--What time is it?--It’s….的区分。
【英语教学与德育融合点】
一天三餐与学生的生活息息相关，学生对饥饿也有深刻的印象。教师借助身边的事物、图片等资源辅助教学的策略，让英语生活化、情景化；通过本节课的学习和最后学生谈自己的感受，教师向学生渗透要合理安排三餐的用餐时间，拥有健康的身体，才能更好地学习和生活。
【融合策略】
教师根据教学内容和学生特点，利用学生熟悉的场景来呈现新内容，通过英语歌曲、竞赛、游戏等活动培养学生的英语学习兴趣，感受英语学习的快乐；通过借助身边的事物、图片等资源辅助教学的策略，让英语生活化、情景化；在教学中，使学生明白到要合理安排三餐的时间，拥有健康的身体，才能更好地学习和生活。
【教学过程】