四年级下册：
Unit 4 Hobbies
【教材分析】
本节课是Module 2的第二课时，主要讲述Ben一家人在某个时间喜欢进行的活动，每个人都在做不同的事情。学生在第一课时已经学习Work with Language，在Module 1也已经接触并初步理解了现在进行时，而且本课对话简短、显浅易懂，学生学习起来难度不大。
【学情分析】
学生经过Module 1的学习，对于现在进行时有了一定的了解，有了基本的概念，但还是掌握得不牢固，需要加强巩固，在情景中多理解操练。
【教学目标】
1. 知识与技能方面
1）掌握本课词汇still, ready, yet, again。
2）巩固现在进行时的特殊疑问句和一般疑问句的问答，并能在游戏和交际活动中运用。
3）理解课文内容，并能流利地朗读课文对话。
2. 过程与方法方面
1）让学生在竞赛、交流、对话中获得积极的情感体验，培养学生的合作意识。
2）通过游戏、小诗、竞赛、交际性对话等活动，调动学生的学习积极性，让学生积极地参与到课堂教学活动中。
3. 情感与态度方面
1）培养学生参与课堂教学活动的兴趣和积极性。
2）培养学生大胆做、大胆说英语的良好习惯。
3）学会分享他人的兴趣、爱好。
4）学习如何与他人互相合作，共同去解决问题。
【教学重、难点】
1. 重点
1）掌握本课的词汇、句型和课文对话。
2）运用本课所学的知识表达自己及他人目前喜欢的活动，并把知识运用于交际中。
2. 难点
1）still与ready的区别。
2）句型的理解及运用。
【英语教学与德育融合点】
每个人都有自己喜欢做的事，都有自己的爱好、习惯。现在的孩子有很多都是独生子女，以自我为中心居多，不少人都不会与他人合作、分享。教师通过本节课，向学生渗透与他人合作完成任务，并学会分享他人的兴趣、爱好。
【融合策略】
本节课，通过让学生同桌做对话、讨论完成任务、分大组问答等形式，让学生学会如何与他人互相合作，共同去解决问题。
【教学过程】
1. 前期准备
1) Sing a song—What are you doing?
【设计意图：富有节奏的歌曲能陶冶学生情操，激发学生的兴趣，并复习本单元的文具、家具单词，为后面的教学活动作了铺垫。】
2) Let’s chant.
【设计意图： 让学生在有节奏的小诗中记忆单词读音及新句型。既不会让学生感到单调、枯燥，又让他们更加熟练。】
2. 引导构建