第七课 《引导线动画》教案
一、教学目标：
知识目标：
1、了解引导层和引导线的概念、作用、特点及引导层的图标；
2、掌握引导线的绘制方法；
3、掌握引导线动画的制作要点。
能力目标：
1、掌握创建引导层的方法；
2、掌握引导线的绘制方法；
3、掌握将对象吸附到引导线起点和终点的方法；
4、能通过模仿完成动画的制作；
5、培养学生自主学习和探究学习的能力；
6、提高学生的实践操作能力、文字理解能力和创新能力。
情感目标：
1、提高学生Flash的学习兴趣和热情；
2、体验成功后的喜悦；
3、培养学生热爱生活，热爱大自然的情怀，学会欣赏美、鉴赏美、创造美。
二、教学内容和重、难点分析：
1、教学内容分析：
本节课是引导层的使用，单个对象沿着引导线运动。教材是以活动的形式将知识点引入，应用引导线使制作出来的动画增色，因此引导线的应用在本单元中是一个重点内容。本课采用纸飞机这个动画而没有用教材上的例子作为引导线动画切入点，且提供的纸飞机等素材，是因为个人觉得这样更贴切一些，更自然合理一些。
2、教学重点：
（1）引导层的作用和创建方法
（2）引导线绘制的方法和要点
（3）引导层动画的制作方法和要点
3、教学难点：
（1）在引导层中绘制运动路径（即引导线）
（2）在被引导层中设置动作补间动画
（3）如何使元件吸附到引导线的起点和终点上
三、教学对象分析：
学生通过前面课程的学习已经熟悉Flash MX的界面，对图层、库、帧、关键帧、元件等一些概念和操作有了一定的理解和掌握，且在上节课已经做出一个纸飞机沿直线飞舞的动画，在这样的基础上，讲解引导层的使用，是对上一节课内容的延伸。学生学习兴趣浓厚，但水平参差不齐。
四、教学媒体的选择和设计：
1、采用powerpoint模板制作课件，将各知识点以及操作中可能遇到的问题以文字的形式穿插于各任务与操作之中，让学生在学件的指导下自主探究，既把绝大部分的时间还给了学生，又可以使学生有机会将以前的学习方法迁移运用，提高自学能力，还可以为下一步“以教导学”提供反馈信息，使教师讲在点子上，导在疑难处。同时，教师注意巡视，掌握学生在自主学习中不能解决的问题，为教师导学作准备。根据巡视中发现的问题让优秀的学生进行示范讲解后，再让其他学生亲自动手操作，巩固学法。构成以学生探究为主，教师指导为辅的“主体学习、辨证指导”的教学模式。
2、鉴于本校学生的整体水平较低，课堂设计以低程度学生的知识水平为出发点，将完成整个引导线动画的五个操作步骤都以文字加以详细说明，并在某些地方做出适当提醒或说明，此外还提供录像帮助，以满足大多数学生的学习需求为主，对大部分学生只要求完成基本任务操作，给个别程度较好的学生增加提高任务，使不同层次的学生在不同的层面得到不同程度的提高。
3、基本任务提供具体操作步骤，程度差些的学生还可以通过观看操作录像来完成此部分任务，这样尽量多的提供给学生各种学习途径，从而完成基本任务，体验成功的快乐。提高任务的友情提醒，留给学生很大的空间去自主探索，完成任务，进一步体验成就感。
4、课堂小结时留下“如何让纸飞机沿着曲线的弯曲度改变头的朝向始终向前飞行？”的疑问，为下节课做好铺垫。
5、教学手段：多媒体广播系统、教学实例、课件。
五、教学过程
1、导入：
使用教师机演示展示两个动画（一个是沿着直线运动的纸飞机，另一个是沿着曲线运动的纸飞机），让学生回答哪个更像现实中的纸飞机飞舞？引导学生看两个动画的源程序，学生通过比较发现第二个动画中多了一个引导层，纸飞机正是沿着引导层中的曲线运动的，告诉学生这个曲线就是引导线。引入课题——引导线动画。
2、讲授新课：
简单告诉学生学件的位置和使用方法，然后学生在学件的指导下自主学习：先大概了解引导层和引导线的概念、作用、特点及引导层的图标等，再通过具体实践操作进一步理解和掌握引导线的绘制要点和制作引导层动画的要点。老师巡视时进行个别辅导、纠错释疑、容易出错环节的再次提醒等。
3、展示学生作品，讲解操作要领：
老师点评成功的作品和出现问题的作品。再请学生演示创建引导层、绘制引导线、将对象吸附到引导线起点和终点的具体过程，教师适当讲解。强调引导层中只绘制运动路径，而在被引导层中设置动作补间动画，且引导线必须是有起点和终点连续的线条，且一定要在被引导层中将对象吸附到引导线的起点和终点，为能成功吸附，可选择“对齐对象”工具，指向元件的注册点拖动。
4、学生完善作品，已完成的学生做提高任务。
5、提高任务展示、小结：
通过提高任务让学生了解一个引导层可以引导多个普通图层，一个普通图层只能被一个引导层引导。
提出疑问：通过调整帧频，放慢纸飞机飞行的速度后，发现纸飞机的头始终朝着一个方向，不会随着曲线的弯曲度变换朝向，在有些地方纸飞机是倒着飞的，如何能使纸飞机沿着曲线始终向前飞行呢？为下节课的教学做好铺垫工作。
6、学生作品保存、提交。
具体教学过程（如下表）
学习过程 师、生活动 设计意图
引
入
问
题 老师：使用多媒体广播系统展示两个动画：动画1：沿着直线运动的纸飞机；动画2：沿着曲线运动的纸飞机，问哪个更像现实中的纸飞机飞舞？
学生答：动画2
老师：引导学生看两个动画的源程序。
学生：通过观察和比较发现第二个动画中多了一个图层----引导层，纸飞机正是沿着引导层中的曲线运动的。
老师：告诉学生这个曲线就是引导线。引入课题----引导线动画。 营造积极活跃的课堂氛围。
通过设问激发学生学习新知识的兴趣。
引入“引导线动画”。
基
本
任
务
自
主
学
习 老师：简单告知学件的位置及使用方法，学生自主完成任务一。积极引导学生完成提高任务。
学生：根据学件中的操作步骤，完成基本任务。
老师：巡视，并根据学生完成任务情况，与学生进行交流，解决学生碰到的问题。总结规律性问题，作适当讲解。 让学生通过任务驱动下的自主操作了解各知识点和操作要点，然后有针对性地进行讲解，提高学生能力。
制作了详细地操作步骤，且提供了录相帮助，目的是让每个学生都能做出来，都能体会到成功的喜悦。
基本任务展示和操作要点小结 老师：展示成功的作并根据学生完成任务情况，与学生进行交流，解决学生碰到的问题。总结规律性问题，作适当讲解。品和出现问题的作品，适当点评。
学生：选一名学生进行操作演示。
老师：讲解和强调完成引导线动画的操作要点和学生在自主学习时出现的多发性问题。 让学生演示会让这个学生有一种自豪感，且下面的学生愿意看，给不会做的学生予帮助。
通过师生互动，使学生理解和掌握引导层的作用和创建方法，引导线绘制的方法和要点以及引导层动画的制作方法和要点。
完善作品、提高任务自主学习 学生：(1)完善作品
(2)已完成的学生做提高任务。
老师：巡视，并根据学生完成任务情况，与学生进行交流，解决学生碰到的问题。总结规律性问题，作适当讲解。 巩固所学，提高操作技能
提高任务的设计，为学有余力的学生提供发展空间
提高任务展示、小结 老师：通过提高任务让学生了解一个引导层可以引导多个普通图层，一个普通图层只能被一个引导层引导。
提出疑问：通过调整帧频，放慢纸飞机飞行的速度后，发现纸飞机的头始终朝着一个方向，不会随着曲线的弯曲度变换朝向，在有些地方纸飞机是倒着飞的，如何能使纸飞机沿着曲线始终向前飞行呢？ 通过提高任务的讲解，让更多的学生理解引导层的作用。
通过设问为下节课的教学做好铺垫工作。
欣赏 教师播放（学生早晨上学校动画）
六、教学反思
通过这节课的学习，我们学会了用引导线制作的动画，我们学习这几课的目的，也是为了做出更加多元化立体的动画来，突破一般动作动画，显得不那么的呆板。我还别出心裁的为他们展示了一幅我精心制作的动画，内容也比较简单，通过引导线的方法，做出了他们班一个同学从早上起床，出门坐校车，进校门，到班上上课的全过程，卡通又好笑，孩子们看了后都笑得前仰后合，之所以这样做的目的是为了他们更能记住这堂课，从而也记住这堂课所学的东西
第八课《制作模仿写字效果的动画》教案
一、教学目标
知识与技能：能灵活运用工具箱中的“橡皮擦”工具逐帧擦除图形；理解将帧进行“翻转”操作的目的；掌握将帧进行“翻转”操作的方法。
过程与方法：通过观察思考和创作实践的过程，培养和锻炼创新能力和实践能力，从而形成学以致用的方法。
情感、态度与价值观：体验动画制作的乐趣，培养自主学习的习惯、积极向上的心态以及善于合作的精神。
二、教学重点、难点
重点：让学生理解将帧进行“翻转”操作的目的，并学会其操作的方法。
难点：利用“橡皮擦”工具逐帧逆向擦除笔画。
三、教学过程
（一）创设情境导入新课
师：我们在前面几节课中学习了哪几种类型的动画？
生：逐帧动画、形状渐变动画、动作渐变动画和引导线动画。
师：对。请同学们欣赏“秋”字动画，并分析这个动画是怎么做出来的呢？
师活动 设计意图
展示写字动画应用实例1——“秋”字动画，并进行分析，归纳出写字动画的原理。 结合实例进行思考，理解原理
打开实例1的源文件，分析图层，讲解写字过程的内容及关系 观看，思考并理解
将文字转换为图形：（修改——分离）
逆向逐帧檫除笔划：正确选择橡皮，逆向擦除笔划
翻转帧操作
展示毛笔字动画应用实例2——课件展示，让学生分析毛笔字写字动画的内容，落实知识点 观察动画源文件，运用所学知识，思考并回答两个图层的内容
实现学习目标，遵循思维规律，提高各种能力。
巩固练习
尝试用模仿写字效果制作出自己姓名的动画。提高知识综合性，培养学生综合解决问题的能力
教学反思
第九、十课 制作神奇的遮照动画 教案
教学目标
1、理解遮照层的概念； 2、学会制作遮照动画；3、插入声音。
教学任务
1、制作广告字幕动画； 2、制作流动的“吐鲁番风景”动画、3、插入声音。
教学方法
实例演示、讲授法、任务驱动法。
教学重点、难点
广告字幕动画的制作；带背景音乐的“吐鲁番风景”动画的制作。
教学过程
教学引入
Flash中的普通层是透明的，普通层叠在一起不会互相遮罩。与普通层相对应的层是“遮罩层”，“遮罩层”是不透明的，只有有图像或文字的地方才是透明的。利用遮罩层，可以制作一些特殊的动画效果。
一、探照灯效果
【例2-5.1】制作一个动画，产生文字在探照灯照射下逐步显示出来的效果。
分析：在普通层上放入文字，再建遮罩图层，遮罩图层上画一个圆。遮罩图层中的圆移动时，它下面的文字就随着显示出来了，就像探照灯将文字照出来了一样。
操作步骤：
1）新建一个动画文件，将第一个图层的名字改为“文字”。
2）单击菜单“修改”->“文档”，设置背景色为黑色。在“文字”层的第1帧输入“欢迎光临”；在第15帧处插入帧，将第一帧延伸至第15帧。
3）新建图形元件“圆”。
4）新建图层“灯”。将元件“圆”拖入第1帧的舞台左边，遮住左边的文字；在第15帧处插入关键帧，将“圆”实例移至舞台右边，遮住右边的文字；打开帧属性面板，在第1帧创建“运动补间动画”。
5）在“灯”图层上单击鼠标右键，选择“遮罩层”。
6）执行文件——导入——库：选择需要的音乐。
7）执行窗口——库：将库中的音乐文件拖入到相应的图层，完成。
测试影片，效果如何？
二、进阶练习
制作一个配乐诗flash:
提示：
图层从下至上分别为：
1、背景：静止，图片
2、文字层：诗句。
3、遮照层：矩形。根据诗句的排列制作移动动画。
4、音乐层：加入下发的音乐素材。
三、课堂小结
本节课学习了一类新的动画——遮照层动画的制作。同时结合前面所学音乐及图片素材的导入方法同学们较好地完成了配乐古诗动画的制作。其实，利用flash的遮照层，我们还可以实现很多特别的效果（展示水纹、放大镜效果动画），请同学们在课后思考一下如何完成，下节课我们再一起学习。
教学反思：
遮照层动画是动画制作中的难点。
1、遮照层和普通层有何区别。（遮照层不透明，普通层透明）
2、遮照动画分两类：
遮照层元件运动；
被遮照层元件运动。
对此，可以借助实物演示完成（硬纸板剪出一个圆形洞，后面放一本书）