提问：地球上水很多，为什么世界上还有许多国家和地区面临缺水危机？
学生：淡水资源不充裕，而且分布很不均匀，污染越来越严重。
交流讨论：根据我校的实际情况，谈谈如何解决我校目前较为严重的缺水问题。
学生：1、大家都有要节约用水，不浪费每一滴水，平时要记得关好水龙头。2、通过使用新技术改造抽水马桶，安装节水器具。3、将冲厕所的水与生活用水分开，冲厕所的水和浇花的水直接从紫湖水库中抽取。4、注意水的循环利用，比如将洗漱用完的水引入一个水池用于学校劳动基地的灌概。5、通过改变用水习惯来减少用水量，提高水的利用率等等。
老师：请学生介绍身边的水污染情况
学生：家旁的小水沟又黑又臭；小河小溪中到处河漂流着生活垃圾；工厂中的污水未经处理就排放到河里使水中的鱼和虾都无法生存；水井中的水不能直接饮用是因为受到了污染等等。
污染水源对人类有哪些危害？我们应该怎术防治和保护？设想，如果缺了水，我们的生活将会怎样？世界又会变成什么样？
讲述：地球上的淡水资源本来就是有限的，随着现代工业、农业发展，淡水在许多城市已面临短缺的危机。同时大量的各种废水、污水，使自然水系受到严重污染。水的污染与大气污染，土壤污染构成当今世界最严重的社会问题，请同学们结合教材，自己归纳总结工业、农业、人类生活三方面对不源造成的污染，并讨论分析带来的危害及预防和消除污染措施。
学生总结：水体污染的主要来源：工业生产中废水未达标排放、农业上化肥农药的不合理使用、生活污水的任意排放。预防和消除措施：减少污染物的产生、对被污染的水体进行处理使之符合排放标准、合理使用化肥和农药、生活污水集中处理后再排放。
教师出示送交市自来水公司化验的分别取自紫帽水库和紫帽山顶的水样的化验报告，进行分析对比。请同学们思考：为什么山顶的优质水流入紫湖水库后质量变得如此差，引起水体污染的原因是什么？该如何根治？要求学生写一编有关的调查报告或小论文。
课后反思：总体上看，本节课基本上达到了新课程标准要求的预期目标，充分利用各种社会资源，挖掘教材，发展教材，根据本地、本校的实际情况，在实践中促进学生发展，课堂活而有序、活而有效，教师起着组织者、引导者、合作者的作用。贴近学生生活、联系社会实际、增加动手实践能力是学生的强烈希望和要求，也是学生适应现代生活的需要。学生对发生在自已身边的事情有着深厚的兴趣，能够主动地参与到交流讨论中，使学习由被动接受转化为主动探索。今后教师应该多联系生活实际，多让学生参与到教学中加强师生互动。本节课注意从学生熟悉的身边现象入手，寻找新的视角和切入点，引导他们感受身边的化学知识，增强学习的兴趣，发现问题、展开探究以获得新的知识和经验，加深对化学知识在生活实际中应用的认识，关注人类面临的与化学相关的社会问题，有意识地引导学生从多个角度对有关问题作出价值判断，培养学生的社会责任感、参与意识与决策能力。通过学生的积极参与交流讨论，使学生深刻认识到保护水资源、保护环境人人有责。学生们在课后有明显的表现出节约用水、爱惜水资源的举动。学生宿舍的水龙头都能及时的关好。通过对紫帽水库的调查，学生更直观的体会到环境污染给我们带来的危害。不足之处：学生讨论交流时间把握欠妥，讨论问题过细，课堂超时，氢气燃烧时的现象与课本上有一定的偏差，产生的火焰带黄色。由于对学生的调查报告缺乏必要的指导，学生撰写得不尽人意，停留在表面上而没有真正的深入到问题的实质，大家写的内容都差不多。