二．课时教案
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
[教学目标]
1．认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。
2．能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，能在教师的指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论；初步学习书写探究活动（或实验）报告的方法。
3．能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化过程及其现象等。
[教学重点、难点]
通过两个探究活动认识化学学习的特点，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。了解探究活动的基本环节。
[教学准备]
主要仪器、药品：烧杯、水槽、集气瓶、导气管、玻璃片、胶头滴管。火柴、蜡烛
澄清石灰水。
辅助材料：探究活动报告（空白）
[教学过程]
教学环节 | 教 师 活 动 | 学 生 活 动 | 设计意图 |
一、 提出 问题（Ⅰ） | 引言：学习化学的一个重要途径是实验，通过实验以及实验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证化学原理，学习科学探究的方法并获得化学知识。今天我们利用实验来学习科学探究的方法 （一）对蜡烛及其燃烧的探究 1．我们熟悉的蜡烛在点燃以前、燃烧过程中和熄 | 听讲 思考 | 让学生认识到实验在学习化学中的重要作用 明确探究任务 |
二、 制定 计划 三、进行 实验 四、表达与 交流 五、反思与 评价 六、提出 问题（Ⅱ） 七、制定 计划 八、进行 实验 三、 表达与 交流 四、 反思与 评价 | 灭以后会产生哪些现象？ 观察这些现象你能得到什么结论？ 帮助学生制定观察计划 帮助学生完成实验探究 要求学生将观察到的现象和推测出的结论填入表格，并与同学进行交流，比较谁观察到的现象多，谁的描述更细致、更准确。 组织评选最佳观察方案，并给予表扬 提示与总结：这个探究活动体现了化学学习的以下特点：⑴关注物质的性质、⑵关注物质的变化、⑶关注物质的变化过程及其现象。 （二）提出探究问题：我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？ 帮助学生制定观察计划 帮助学生完成实验探究 | 阅读教材，熟悉教材给出的实验步骤，明确观察重点。 进行实验探究： ⑴点燃前，观察蜡烛的颜色、状态、形状、硬度和是否溶于水等。 ⑵点燃蜡烛，观察火焰、测试火焰温度、用石灰水测试产物，并推测产物。 ⑶熄灭蜡烛，观察现象并点燃白烟 将观察到的现象填入表格中，然后与同学交流、比较，查找不足，补充观察。 推荐并评选最佳观察方案 回顾与思考 填写活动报告 思考问题 阅读教材，熟悉教材给出的参考信息和实验步骤，明确观察重点。 进行实验探究： ⑴收集两瓶呼出的气体 ⑵取两瓶空气，用石灰水检验空气与呼出的气体的不同。并将观察 到的现象与得出的结论填入教材的表格中。 ⑶用燃着的木条检验空气与呼出的气体的不同。并将现象和得出的结论填入教材的表格中。 ⑷用水蒸气检验空气与呼出的气体的不同。并将现象和得出的结论填入教材的表格中。 将观察到的现象和得出的结论填入表格中，然后与同学交流、比较，查找不足，补充观察。推荐并评选最佳观察记录。 | 研究制定探究计划，明确探究重点 实施探究计划，学会观察实验现象。 深化探究过程，巩固探究成果。 调动学生动手实验并仔细观察现象的积极性 进一步加强对探究活动各环节的认识。 明确探究任务 研究制定探究计划，明确探究重点 实施探究计划，学会观察实验现象。 |
十、反思与 评价 十一、回顾与总结 |
组织评选最佳观察记录，并给予表扬 讲述：探究活动的手段还包括猜想与假设、收集证据、结论与解释等等 | 回顾与思考 填写活动报告 回顾本节课的内容，总结自己的收获与不足。 整理探究活动记录，写出探究活动报告。 | 深化探究过程，巩固探究成果。 调动学生动手实验并仔细观察现象的积极性 使学生进一步认识进行科学探究的一般方法 |
[板书设计]
课题2 化学是一门以实验为基础的科学 一、对蜡烛及其燃烧的探究 二、我们吸入的空气和呼出的气体有什么 1．点燃前 不同？ 2．点燃蜡烛 步骤1：收集呼出的气体（两瓶） 3．熄灭蜡烛 步骤2：用澄清的石灰水检验 化学学习的特点： 步骤3：用燃着的木条检验 ⑴关注物质的性质 步骤4：用水蒸气检验 ⑵关注物质的变化 结论：呼出的气体比吸入的空气含二氧化碳多、含氧气少、含水蒸气多 ⑶关注物质的变化过程及其现象 |