10、我不是最弱小的
活动分析:
现在的独生子女多了,几代人照顾一个孩子.孩子难免养尊处优,以自我为中心,很少去关注他人的需要.同情和善待弱者是一种美德.这种品德需要从小培养.小学低年级的学生的社会赞同正处在从享乐主义取向向他人需要取向转化的阶段.以前他们考虑是否帮助他人主要从自己的需要考虑,如"我不想帮忙,因为我饿了,要回家吃饭."现在,他们考虑是否帮助他人时,开始关注他人的需要,如"他太可怜了,需要人帮助,所以我要帮他."如果在这个转化期内,给儿童有关这方面的引导,萌发他们的爱心,孩子们将有一颗体贴万物的纯洁心灵.本课辅导针对小学生中出现的以自我为中心,不关注他人的需要,缺乏爱心的问题,通过生动活泼的形式,萌发学生的爱心,让学生学会如何关爱弱小.
活动目标:
1,萌发学生爱心,提高关注弱小的意识.
2,初步学会察觉他人需要,帮助弱小的方法.
3,在帮助弱小的过程中,激发学生的自我效能感.
活动重点:
萌发学生爱心,提高关注弱小的意识.
活动难点:
在帮助弱小的过程中,激发学生的自我效能感.
活动准备:
1,材料:每人一张手掌填图;歌曲《请让我来帮助你》;课件故事《我不是最弱小的》;相关情景图片.
2,分组:每组5至8人,围坐.
适合年级:二年级
活动过程:
(一)比手指热身
1,师:同学们,请张开自己的小手说一说五个手指它们都叫什么名,(生:大拇指,食指,中指,无名指,小手指)师问:每个手指大小都不一样,他们各有什么作用呢 (生:大拇指,赞美别人需要它,食指, 写字吃饭离不开它,中指,拉勾离不开它,无名指小手指)师引导:无名指和小手指呢 同学们对它们认识还是不够多,我们平时用手光有三个手指够么 是不是也需要这两个手指的帮助呢 尽管它们不出名很弱小但也是很有用的,小手指掏耳朵比哪个手指都管用呢,同学们说是吗 (生:是)
(二)故事导入
1,导入:现在我们来听一个一家人比大小的故事《我不是最弱小的》(课件播放)
2,听后交流:
(1)萨沙是最弱小的吗
(2)听了故事,你有什么启发 (生:应该保护比自己弱小的)
(三)慧眼识需
1,要保护比自己弱小的,你先得有一双慧眼才行.这双慧眼,让我们发现比自己更弱小的.现在,老师就来测一测,同学们有没有这双慧眼.
2,出示图片,发现需要.
(1)图1:一位小弟弟和妈妈走散了,一个人哭.
(2)图2:一位小同学课间玩耍时,摔倒擦破膝盖.
(3)图3:一只麻雀被一位同学绑住脚,牵在手上玩.
(4)图4:一位小朋友,挂在树枝上玩耍,树枝都压弯了,树叶都掉下来了.
3,看图后,教师问:你发现了什么
同学们都有一双善于发现的眼睛.
(四)小品示范
1,过渡:光有一双慧眼还不够,我们还得拿出行动来.那该怎么做,才算是真正保护比自己更弱小的呢 请看小品表演《如此帮助》
表演内容:
课间一年级小弟弟在教室走廊边一个人玩溜溜球.但他不会玩.二年级的明明看见了,一把抢过来给自己玩,还说:"你不会玩,我来帮你玩."小弟弟哭了起来.红红看见了,哄小弟弟不要哭,要回溜溜球,还给小弟弟.还耐心地教小弟弟玩.小弟弟破涕为笑.
3, 观后交流:
(1)你觉得谁做的对 为什么
(2)你能给明明一个好建议吗
(五)联系实际
1,能帮助弱小是件快乐的事.如果让你碰到这样的情况,你会怎么做
2,情景出示:
(1)同桌生病功课拉下了很多,很着急.
我会( ),因为( ).
(2)星期天,哥哥生病了一个人在家.
我会( ),因为 ( ).
(3)上体育课,老师要皮球,可这么多皮球老师一个人拿不了.
我会( ),因为 ( ).
(4)老师忘记布置作业了,同学们都不说.
我会( ) ,因为 ( ).
3,交流讨论.
(六)力量小手
1,过渡:别看同学们的手很小,但它却是一双充满力量的手.它可以保护和帮助许多人,让我们一起喊出来:我最棒!我能行!!
2,现在,我们就把你可以为别人做的事,写在这双有力量的手上吧!句子的前面,写上你最想告诉的人.别忘了,在最后写上小手主人的名字.
( ),你别说我小!我可以保护( ).
( ) ,你别说我小!我可以帮助( ).
3,小手在黑板上连成心图样.(全班活动)
4,赏歌结束:小朋友,记住爱你的人,你会保持幸福;帮助需要关爱的人,你会增添幸福.让我们对比自己弱小的人说一句;请让我来帮助你!(配歌曲《请让我来帮助你》
(七)活动延伸
师:刚才我们欣赏了歌曲《请让我来帮助你》,老师希望小朋友回家后对你的爸爸妈妈,亲戚朋友,邻居也能用行动来表示这句话.下节课咱们再来交流一下,好吗