二、小小粉刷匠
1、感受：（课件播放“范唱”）
引领学生用手轻点节拍、聆听歌曲《粉刷匠》的范唱，充分感受歌曲轻松愉快的情绪。
2、 体验与表现：
1）指导学生用轻松愉快的声音按节奏朗读歌词（慢速——快速）
2）学生自己试填歌词演唱。
3）在教师的指导、纠正下再次演唱。
4）指导学生用拍皮球一样有弹性的声音演唱歌曲。
5）启发学生体验、理解歌曲所表现的忘我劳动精神和看到劳动成果的喜悦与自豪。
师生带着喜悦自豪的心情，用轻松愉快、富有弹性的声音完整地演唱歌曲。
（此过程通过培养学生自信而有感情地演唱歌曲，发展学生的表演潜能，让学生感受获得劳动成果的喜悦自豪之情，且能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情，使学生享受美的愉悦，受到情感的陶冶。）
3、 综合与创造：
1）折叠粉刷帽
师：小粉刷匠这么忘我地劳动，把鼻子都弄脏了。我建议，用咱们的小巧手给他叠个粉刷帽戴好吗？
生（热烈地）：好！
用1—2分钟时间带领学生利用废纸折叠出一顶粉刷帽，戴在头上。
2） 编歌表演
师：带着这么漂亮的粉刷帽，连老师都想当一回小粉刷匠了，你们想不想？
生（雀跃地）：想！
师：那咱们就比一比，看哪个小粉刷匠的表演动作最新颖、最优美！请起立。
（播放课件——点击主菜单中的小粉刷匠或菜单“教学”中的“动画”）
学生带着粉刷帽随音乐自由创编动作进行歌表演
（此过程通过与美术学科的综合，再次强化学习兴趣，同时生成活泼有趣的创造性活动，激活学生的表现欲望与创造冲动。）
4、 评价与展示：
1） 内评出动作新颖、优美的同学为全班进行表演展示。
2） 互动互学
师：他们表演得多精彩啊，热烈的掌声送给他们！
（生热烈鼓掌）
师：你们能表演得更精彩吗？
生（充满信心地）：能！
师：如果你喜欢谁的动作可以向他学一学。好，快让我们唱起来，跳起来吧！
师生一起以饱满的情绪进行歌表演
（此过程进一步培养学生的综合性艺术表演能力，重点关注学生对音乐的情感反映、参与态度和程度。通过组内自评、互动互学等多种形式，达到以评促学的目的。）
5、 学唱曲谱：
1） 师范唱歌曲曲谱
导言：你们表演得太棒了！小粉刷匠让我告诉你们：他的小手不仅会粉刷墙壁，还会唱歌呢，你们相信吗？
（在学生的惊疑中走到讲台后面）
手带音符指套，在讲台上边动边范唱歌曲曲谱
6、 逐句教唱（课件播放“曲谱”）
找相同乐句请学生找出曲谱中相同的两句来，并通过亲自用鼠标点击课件来加以证实。
7、 完整演唱
带领学生像唱歌词一样地演唱曲谱
(设计意图：此过程通过学生学习歌曲，表演歌曲的形式激发学习兴趣,从而使他们以一种积极的心理状态投入到新课学习中。同时点出本课“巧巧手”的主题，让学生用自己勤劳灵巧的双手去做各种力所能及的事情。)