牧场上的家
【教材分析】
本课是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第九册第四课《可爱的家》其中的一课。《牧场上的家》是一首旋律优美，感情丰富的美国儿童歌曲。3/4拍的节奏，舒缓、悠扬。它的歌词给学生们勾勒出一幅在美丽的牧场上，美国少年儿童自由自在生活的画面。
【学情分析】
从五年级的学生情况来看，大多数学生对音乐很感兴趣，而且课堂气氛十分的活跃，上课纪律好，举手发言胆子比较大。特别是在歌曲演唱这一块上，识谱能力较强，能够按照音乐的旋律歌唱，富有感情，尤其是一些女生，这一群力量比较庞大，有能力去带动班上几个乐感较差的学生。
【教学目标】
1、知识技能：学习弱起小节的含义和他在音乐中的表现效果。
2、能力目标：用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱歌曲，表达对家的依恋及对美好生活的憧憬。
3、情感目标：通过学习《牧场上的家》这首歌曲，激发学生热爱自己的家，热爱生活，珍惜今天幸福生活的情感。从而对学生的品德进行教育。
【教学重点】
学会用自然的声音演唱歌曲，体会歌曲表达的美好情绪。
【教学难点】
1、弱起小节和附点四分音符的掌握。
2、歌词的填入，一音多字的对齐和长音的拖足。
【教具准备】
钢琴、音乐课本、课件、笛子及相关用具资料。
【学具准备】
课本、笛子 、笔。
【学科与德育的有效融合点】
在创设情景方面，先听着歌曲《可爱的家》进教室，并跟全班同学合奏这首曲子，为的是向学生说明我们都有一个家，多么温馨和甜蜜，引发学生对生活的情感。
在第二个环节的歌词学习中，由于这首歌曲的歌词十分美，我会让学生先读歌词，这样学生就可以自己从深层次领会歌曲的情感，再带着这样的情感来歌唱。
最后我让学生说说自己家里发生的趣事，跟全班同学分享自己的快乐，并分小组为旋律填写一段关于热爱自己的家的歌词，这样学生在情感方面得到升华，从而更加热爱自己的家，珍惜今天的幸福生活。在轻松快乐的氛围中结束今天的音乐课。
【教学与德育融合的策略】
1、教法和学法：
教法：在教学中我主要运用听唱教学法。将歌曲的难点运用于视唱教学中，既让学生提前接触了歌曲的旋律，又解决了教学中的难点。
学法：为了让学生积极主动参与到学习中，我会让学生当小老师，利用生帮生的方法，让能干的学生帮助有困难的学生。让每一位学生都投入到音乐学习中来，加深对音乐的理解和体验。
2、教学学习方式的过程：
首先我创设情景，听《可爱的家》进教室，并跟全班同学合奏这首曲子，为的是向学生说明我们都有一个家，多么温馨和甜蜜， 以此吸引学生的注意。紧接着我引入话题：我们每个人都有一个家，在自己温暖的家里生活是非常幸福的。 在美国的乡村，同样有着一个又一个可爱的家。今天蔡老师就要带大家到美国同学的家里去看看。我在这个地方展示课件图片。再提问，听一听，他们的家是怎样的？完了后提问：他们的家在哪里？他们的家是怎样的？我让学生来描述他们想象中的牧场。从而引出课题《牧场上的家》。然后再让学生听范唱。提问：歌曲让你想到了一个怎样的画面？让学生发挥想象力。接着就进入歌曲的学习。我让学生用lu哼唱全曲。因为在基础训练中学生已经解决了歌曲第一部分的换气和长音，所以学生在这里可以很快唱会谱。后半部分若长音有问题，我就让学生自己观察哪些是长音，让他们自己找出来自己说，这样可以加深他对歌曲旋律的印象，从而不易出错。接着进入第二个环节：学习歌词。由于这首歌曲的歌词十分美，我会让学生先读歌词，给学生作出示范，在这个地方老师的朗读就是要十分有感情的：“我的家在牧场，那儿有水牛游荡，还有快乐的小鹿和羚羊。”这样才能带动学生的情绪。然后我会提问：“可以直接唱词吗？”让学生对自己有信心。充分发挥学生做学习的主人。听学生唱完再提问：你们有没有觉得难唱的地方？让学生自己说出自己觉得难的地方。然后我请能干的同学帮帮他。充分发挥学生的学习主动性。让学生来当小老师，生帮生。如果都没有学生能帮助的，老师再来帮助他。这样做学生会觉得学习很有乐趣，在学习中他们也可以教别人了。在解决一音多字的地方的时候，我让学生按节奏读词：还有快乐的小鹿和羚羊。这样就可以很快掌握。那么后面的一音多字的地方，学生就会很容易唱准 了。情绪处理中，我让学生自己找出自己最喜欢的乐句，并且说出为什么喜欢这句。这样学生就可以自己从深层次领会歌曲的情感，再带着这样的情感来歌唱。最后我让学生对歌词进行创编，分小组为旋律填写一段关于热爱自己的家的歌词，这样学生在情感方面得到升华，从而更加热爱自己的家，珍惜今天的幸福生活。在轻松快乐的氛围中结束今天课。
【教学过程】
一、准备阶段
（一） 师生问好，组织教学。
听《可爱的家》歌曲进教室，学生随音乐摆动身体，找到位置后拿出笛子随教师合奏歌曲《可爱的家》。
(设计意图：为的是向学生说明我们都有一个家，多么温馨和甜蜜，以此吸引学生的注意。)
二 、思辨探知
1、课堂导入。
1、同学们！刚才我们表演得太棒了，谁来告诉我，这首歌曲给你什么样的感受？（优美，舒服，温馨）是的，这首歌给人温馨的感觉，那这首的歌名是什么？（《可爱的家》）。我们每个人都有家，“家”是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托，在自己温暖的家里生活是一件非常幸福的事 。在美国的乡村也有一个同样温暖的家庭，今天老师就带大家一齐去参观这个小朋友的家，请同学们看看他的家在哪里？有什么美景？
观看课件
2、师生观后交流。（他的家在草原，他们家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快乐的天堂） 是呀！这位美国小朋友的家真是快乐的天堂，瞧！他还在院子里唱起了自己喜欢的歌谣，我们去听听，好吗? 出示课题：牧场上的家
(设计意图：让学生自己去亲身感受大自然的美景。)
2、新授。
1、(第一遍聆听)聆听范唱：请同学们听听他的歌声，感受歌曲。
提问：(1)说说歌曲给你的感觉。(2)说出歌曲的情绪、速度。
2、（第二遍聆听）轻声跟唱，让学生当小老师，找出难点，并解决。
讲解：不完全小节和弱起小节：第一个小节同我们以前认识的有什么不同？（这叫不完全小节） 想想这样的小节应该弱唱还是强唱？它的不完全部分上哪儿去了？（末尾） 这样的小节就叫弱起小节。
3、 在钢琴伴奏下用“lu” 哼唱。
4、（第三遍聆听）跟唱 。
(设计意图：让学生在聆听的过程中掌握歌曲的难点，并在不知不觉中学会歌曲。)
3、歌曲处理。
1、全班准确、有感情的朗读歌词，注意节奏和感情。
思考：歌词表达了美国小朋友对自己家的怎样的感情？（对家的无限热爱之情）
2、填入歌词。要求：你觉得应该用什么样的声音来表达小朋友对牧场上的家的热爱呢？
提示：如果你的家就在这个牧场上，你会用怎样的声音来表现达对这片美丽牧场的热爱呢？请你们自己用最美的歌声来告诉老师，好吗？（请个别同学根据自己的思路表演歌曲。）
(设计意图：引导学生展开想象力，感受大自然的美景，全身心投入到歌曲中。)
三 、自我建构
(一)联系生活，拓展延伸
1、讲小故事。
老师讲述：我们今天一起去美国小朋友家做客，他们家在美丽漂亮的牧场，在晴空万里的天空下，水牛在悠闲的游荡，还有快乐的小鹿和羚羊在嬉戏，小朋友们还在无忧无虑的唱着自己喜欢的童谣，一切都那么和谐、那么自然、那么优美！他们是多么热爱自己的家啊！在座的同学在温暖、幸福的家庭里快乐地成长着，我相信大家都很爱自己的家，在我们温馨的家里应该也发生了不少开心的事吧，哪些同学愿意说出来跟大家分享自己的快乐。
(设计意图：让学生在感受歌曲情感的同时，回忆家里发生的小故事，再次感受自己能在这样的家庭里生活是一件多么幸福的事，因此更爱自己的家。)
2、创编歌词。各组同学根据歌曲《牧场上的家》的旋律合作创编一段热爱自己的家或家乡的歌词，使情感得到升华。
(设计意图：学生在情感方面得到升华，从而更加热爱自己的家，珍惜今天的幸福生活。)
(二)学生展示。
(设计意图：为了让每一位学生能积极主动地参与并投入到音乐学习中，加深对音乐的理解和体验。)
（三）课程结束。
学生唱着歌曲离开教室。
(设计意图：在轻松快乐的氛围中结束授课，让学生把快乐的心情带回教室。)
【教学反思】