人教版数学三年级下册德育渗透教案 年月日单元练习【设计意图：这道题的设计，选择了学生感兴趣的内容，让学生既运用闰年、平年的知识，又运用计算时间的知识解决问题。】
（二）联系生活、实际练习
练习形式：学生独立完成，师生订正
1．鳄鱼就说：其实，时间与我们的生活息息相关，在你们的身边还会遇到很多与时间有关的问题，你能解决吗？从图中你知道哪些信息？看到这个数据，你建议我们以后在用水方面应该怎样做呢？（学生独立完成，师生订正）
2．长颈鹿了解了昨天我们学校图书馆的借书情况，从图中你知道哪些信息？
练习形式：学生独立完成，师生订正
【设计意图：让学生感受到生活中处处有数学，通过解决生活中的实际问题的过程，提高学生解决问题的技能、技巧。】
（三）拓展提升、以探导练
练习形式：先让学生独立思考，再四人小组讨论。
1、你知道吗？中国历史上的第一个“五一”劳动节是在 1920年的5月1日。
2、质疑：
【设计意图：此题可以给吃不饱的学生一个尽量吃饱的可能；给跳一跳能摘到桃子的孩子一个向上跳跃的机会；给其它学生一个开阔眼界，训练思维的过程。】
三、自我建构
（一）独立作业、以测导练
同学们，小熊猫给我们准备了一份小试卷，有信心完成好吗？时间是6分钟，看谁做得又快又准确。
1．我会填：
练习形式：先让学生独立完成，再师生订正。
① 今年全年有（ ）天，今年的1、2、3月份共有（ ）天。
② 下午2：30用24时计时法表示是（ ）。
③ 明年全年有（ ）个星期零（ ）天。
④ 书法比赛从15：20开始，经过1小时30分结束，结束时间是（ ）时（ ）分。
2．我会连：
3．我会算：
大石中心小学上课时间表
① 上午的上课时间是从（ ）到（ ）。
② 下午的上课时间是从下午（ ）到下午（ ）。
③ 学生一天在学校共（ ）小时（ ）分钟
【设计意图：通过让学生独立完成这3道练习题，检验、巩固学生学过的知识，了解学生的掌握知识的情况。】
（二）归纳小结、课外延伸
1、通过这节课的练习，你有什么新的收获？
（让学生畅谈自己的学习体会）
【设计意图：帮助学生梳理知识，反思自己的学习过程，领会学习方法，获得数学学习的经验。】
2、我们班的同学今天的表现非常棒，黑猩猩给大家准备了一份礼物，请看：
聪明的人利用时间，
愚昧的人消磨时间。
勤奋的人抓紧时间，
懒惰的人浪费时间。
问：你喜欢做哪一种人？
【设计意图：注重情感价值观的渗透。通过送礼物的教学环节的设计，潜移默化地对学生进行珍惜时间教育。培养学生珍惜时间的意识，养成良好的学习和生活习惯。】
【板书设计】
【教学反思】
《年月日》是三年级下册第四单元的教学内容，我相信教过三年级的老师都会觉得年月日这个内容很难教，的确，时间单位的进率很枯燥，课堂上，学生好像学懂了，但是做起练习来又发现学生的知识点有点混淆了。在这个单元里，书本上没有一个系统的整理和复习，所以我就设计了这个单元练习，希望通过一些题组的练习，巩固和拓展学生的知识点。下面我简单说说我是怎样安排这一节课的教学活动的：
1、 注重知识的梳理
单元练习课的最大的特点是注重知识的归纳、整理与构建，并体现出知识的扩展、延伸。在这节课中，我将“年月日”知识以表格的形式出现，以歌诀的形式去引导学生回顾、记忆。
2、化难为易
如何判断平年和闰年，这是学生最容易混淆，书本上是这样介绍的，公历年份是4的倍数的一般是闰年，但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。这句话我在课堂上只是点了一点，因为我觉得学生很难明白这句话的意思，所以我就用“4除年号有余平，整百年号划双0,”这一句歌诀去教学，学生读起来感到很顺口，自然就产生兴趣，然后再引导学生去理解歌诀的意思。我们接触的年份一般都是四位数，也就是要用四位数除以4，这个知识点我们还没学，因为我们只学过三位数除以一位数，对于基础较差的同学就不肯去算，就在那里猜。怎么办呢？我就告诉学生，其实区分平年和闰年有一个小秘密的，我们可以只看年份后面两个数是否能被4整除就行了。这样就降低了教学的难点，学生学起来也比较轻松。
普通计时法和24时计时法的教学也是个难点，学生明白了一天有24小时，时针要走两圈，第一圈和第二圈的时间分别怎样表示了，但是做练习来，又把两种表示方法混淆了，我也是引导学生用歌诀去区分和记忆的。教学效果比较明显。
2、 练习形式多样
根据学生的年龄特点，整节课我就以小动物出题目考考大家为主线而开展的，为了吸引学生的注意力，设计的练习形式比较多样化。例如通过抢答、变一变、判一判、说一说、想一想、猜一猜、测一测和开展游戏等组织形式，通过形式多样的练习所学的巩固知识，锻炼学生的思维，让学生感受数学与生活的密切联系。既避免机械重复以及单纯的技能训练，激发了学生的学习兴趣，巩固和应用数学基础知识，让学生掌握方法并形成必要的技能。