人教版小学数学三年级下册
年月日单元练习
【教材分析】
年月日单元练习是《义务教育课程标准实验教科书•数学》三年级下册第46—57页的练习内容。本节课是在学生已经认识了年、月、日、了解它们之间的关系，了解了平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。认识了24时记时法，并能解决一些简单的实际问题的基础上进行的。这节练习课的教学首先要关注的是练习的每一个过程能否促使学生的能力有所提高，关注学生系统整理知识，综合应用知识和提高实践能力的培养。
【学情分析】
学生喜欢教师从他们的生活经验和已有的知识出发，在与实际生活联系密切的生动有趣的情境中呈现富有挑战的问题，给他们提供充分的自主活动的机会，让他们在自主探索和充分交流的过程中巩固知识，并且获得成功的体验。通过本单元的练习可以进一步培养学生的时间观念，增强解决日常生活中的实际问题的能力，为今后继续学习有关时间与数学的相关知识打下坚实的基础。
【教学目标】
1、 知识与技能方面:
①引导学生回顾年、月、日的相关知识，并进行分层练习，进一步巩固年、月、日的相关知识。
②在引导学生巩固年、月、日的相关知识的同时，让学生在各种练习活动中充分体验生活与数学的联系，并培养学生用数学知识解决时间问题的能力。
③逐步提高学生的语言表达能力、观察分析、解决问题的能力。使学生的思维得到发展。
2、 过程与方法方面：
①为学生提供更多的自主练习的空间，经历应用知识解决问题的过程，从而提升解决问题的技能、技巧。
②通过组织一系列的观察、推理、讨论、交流等数学学习活动，让学生经历知识的形成过程，主动地建构分数的概念，体会到解决年月日相关知识点的基本途径和方法。
③通过练习，培养学生的学习兴趣，增强学生思维的灵活性。
3、 情感与态度方面:
①使学生在讨论、交流、解决问题的学习过程中获得积极的情感体验，培养学生的合作意识。
②在创设情境、交流讨论，解决疑难中，激发学生的学习欲望，并亲身感受探究数学的乐趣，逐步培养学生的数学思考习惯和勇于探索、自主学习的精神。并感知数学来源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。
【教学重难点】
1、教学重点：通过练习对年、月、日知识进行巩固，形成知识系统。
2、教学难点：运用所学知识解决问题，提高学生解决问题的能力。.
【教学具准备】
多媒体课件
【学科与德育的有效融合点】
在教学设计中，以小动物出题目考考大家的活动为主线开展的，让学生在接受动物们挑战的过程中学会做人要有自信，要乐于助人，学习要讲究方法；让学生深刻地感受到生活中处处有数学；激发学生热爱生活，热爱学习的思想感情。
通过抢答、填一填、变一变、判一判、猜一猜、连一连、想一想、测一侧、说一说等活动，培养学生动脑动笔的好习惯，培养学生的合作意识、数学思考与语言表达能力，观察分析能力和动手操作能力, 培养了学生积极地表达自己的想法,认真倾听别人意见的习惯。培养学生好学、乐学、善学的优秀学习品质。
引导学生小组合作、讨论交流，解疑释难,使每个学生都有机会发表自己的观点，培养学生勇于探索、自主学习的精神，激发学生积极向上的学习热情。
【教学策略】
通过多样化的活动形式，加深学生对年、月、日的相关知识的理解，让学生通过进一步的数学活动，体验知识的发展及其内在联系，提高自主解决简单数学问题的能力。通过抢答、填一填、变一变、判一判、猜一猜、连一连、想一想、测一侧、说一说等活动，巩固知识，形成技能，锻炼思维，感受数学与生活的密切联系。既避免机械重复以及单纯的技能训练，又激发了学生的学习兴趣，保障学生能够消化、巩固和应用数学基础知识，掌握方法并形成必要的技能。
【教学过程】
一、准备阶段。（回顾交流、旧知再现）
1、引导学生回顾所学过的知识点，形成知识系统。
今天算是个特殊的日子了，因为今天有很多老师来看大家上课，今天的日期是…？在这个日期里，你发现了哪些时间单位？（年、月、日）谁愿意把你所知道的有关年、月、日、的知识和在座的老师、同学一起分享呢？
2、根据学生的回答将知识点整理成表格
时间单位 相关知识点
年 一年有12个月
平年全年有365天
闰年全年有366天
月 大月有31天 分别是1、3、5、7、8、10、12
小月有30天 分别是4、6、9、11
平年二月有28天
平年二月有29天
日 一天有24个小时
普通计时法
24时计时法
【设计意图：通过让学生回顾所学的知识，并将知识点整理成表格的形式，形成知识系统。】
3、、揭示课题：年月日的单元练习
二、引导构建
（一）分层练习、强化提高
1．填一填：
练习形式：抢答
① 一年有（ ）个大月，（ ）个小月。
② 3年=（ ）个月，24个月=（ ）年
③ 从0时到24时的计时法，通常叫做（ ）。
④ 六月份有（ ）个星期零（ ）天。
⑤ 今年的二月份有（ ）天。
⑥ 通常每4年里有（ ）个平年，（ ）个闰年。
【设计意图：通过抢答的形式出现，激发学生的学习热情。】
2．变一变：
（1）让学生回顾歌诀，并说说两种计时法的联系和区别。
（2）用24时计时法表示下面的时刻。
练习形式：开火车
① 下午3时20分 （ ）
② 中午12时 （ ）
③ 上午8时 （ ）
④ 晚上9：30 （ ）
⑤ 凌晨2时 （ ）
（3）用普通计时法表示下面的时刻。
练习形式：开火车
① 6时30分 （ ）
② 17时 （ ）
③ 1时 （ ）
④ 23时 （ ）
⑤ 12时 （ ）
【设计意图：先用歌诀引出知识点和做题的技巧，进一步巩固普通计时法和24时计时法的转化，提高做题正确率。】
3．摘一摘：
练习形式：游戏（摘苹果，我会连）
以下的年份哪个是平年，哪个是闰年？
让学生在练习纸上用直线把苹果连到相应的筐里，再请同学到黑板上玩摘苹果的游戏。
【设计意图：把练习变成是小游戏，提高练习的操作性，让学生进一步巩固判断平年和闰年的方法，达到教、学、做合一，寓学于乐。充分发挥学生主体的自主性，提高学生的判断技巧。】
4．判一判：
练习形式：四人小组交流看法，学生做手势判断，个别同学讲理由。
【设计意图：以判断题的形式出现，让学生做练习的主人，帮助学生进一步巩固年、月、日的相关知识点。】
5．猜一猜：
练习形式：讨论交流，个别反馈
A．质疑：小象今年11岁了，怎么只过了2个生日？
B．引导学生回答下面的3个问题：