第二课时
一、导入：
以指名读全文的形式进入新的学习。
二、朗读讨论：
1、你认为文中的几位小朋友，谁的家乡最美？读文画出相关的语句，诵读理解。
2、读文讨论，组内交流，感悟家乡的美。可以利用搜集的图片资料进行说明。
三、朗读欣赏：
1、品读自己喜欢的语句。适时抓住“那么……那么……”引导学生说话。
2、在全班的范围内交流读文后的感受。教师相机引导学生感情朗读体悟。
3、试着把自己喜欢的语句记下来。
四、扩展：
1、读课文最后一个自然段。思考：读后你想说些什么？把学生引向画自己的家乡的活动。
2、在组织学生畅谈想法的基础上，启发学生想象构思，画自己的家乡。
3、结合着自己的画，当个小解说员，把自己画的家乡介绍给大家。
五、写字指导：
1、出示“我会写”中的“虾、跑”，指导学生观察，教师强调书写上的注意事项。
2、自由练写，教师巡视，组织学生互相评价
板书设计 画家乡
涛涛 海边 蓝
山山 山里 高 家乡美
平平 平原 宽
青青 草原 大 爱家乡
京京 城市 美
25快乐的节日
教学目标：
1、：认识“吹、祝”等14个生字，理解新词意思，会用“培养” 说一句话。正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望” 的意思。
2、能用欢快的语调有感情地朗读课文,背诵课文。
3：体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的 心情. 联系课文内容，感受自己生活的快乐和幸福。
教学重点：识字.朗读.
教学难点：感悟课文内容.正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽, 有我们就充满希望”的意思。
教学准备：1、 生字卡片、词语卡片、田字格小黑板2、多媒体课件3、 轻音乐磁带、歌曲《快乐的节日》
课时安排：2课时.
第 一 课 时
一.激趣导入:
1.（播放与课文内容相符的课件）老师讲述：在《快乐的节日》欢快优美的歌声中，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流淌，他们兴高采烈、朝气蓬勃。
2.他们为什么那么快乐？他们在过什么节日呢？想知道吗？咱们一起去瞧瞧吧!（板书课题：快乐的节日）
二.读课文，学习生字
1. 自读课文：请同学们自己读一读课文，注意本课出现的14个生字，要读准字音。
2. 同桌交流检查认读生字的情况。
3.请小老师根据出示生字卡片教读生字，老师给予辅导。
4.老师出示词语，全班一齐读一读，发现容易错的字，提醒学生注意。（祝贺，祖国，勇敢，丰满，理想，度过，希望，羽毛）
5.分四人小组说说自己的记字方法。
6.全班交流认记生字的方法.
如：偏旁归类识字：“祝”“祖”都是“示字”旁；
分解部件识字：贺＝加+贝，国＝口+玉，羽＝习+习；
形近字比较识字：席—度；
积累词语识字：希望，勇敢。
7.生字扩词练习。如：吹风、吹牛、吹捧；祝愿、祝福、庆祝；贺电、贺信、恭贺。
二.指导写字
1.引导学生整体观察生字在田字格中的位置，做到写字前心中有数。要求会写的6个生字中，有2个独体字和4个左右结构的字。4个左右结构的字都是左窄右宽。
2.注意提示：
◆“吹”字的“口”旁要写得高而小。
◆“地”字右边的“也”，横折钩要往右上斜，但是不能写得太长；竖要写得高一些；竖钩要拖长，出钩前，先回锋。
◆“乐”字一共5画，第一笔是横撇，第二笔是竖折，横撇不出头。
◆“师”字的第二笔是竖撇，不是一竖，第三笔是横不是横撇。
3.学生描红、临写，老师巡视检查、指导。
4.师生共同评价、修改。
5.同桌相互欣赏对方的字，给对方提出建议。
第 二 课 时
一. 复习导入
1. 出示生字卡片，以开火车的游戏学生轮流读生字。
2. 今天，我们一起来分享《快乐的节日》。再齐读课题，读出开心、快乐的心情。
3. 谈话导入：同学们，你们都知道哪些节日？过节的时候你们开心吗？谁能把当时的情形介绍给大家？（用“什么节日”是“怎么样的节日”说话）
二.分节朗读课文，感受快乐
(一)自读课文（初读）:自主读书,自主发现.（要求第一遍读正确，第二遍体会快乐的心情）
1. 读了课文，你知道了什么？
2. 读了课文，你还想知道什么？
3. 自主感悟。
(二)再读悟情
1. 找出最能让你体会到快乐的一段语句跟同伴互相读一读，读得不好的，请同伴帮助指导；读得好的，请你带着同学读一读。
2. 你最喜欢课文的哪个段落？为什么？教师相机引导学生感情朗读。
3. 学生汇报学习情况，教师巡视，相机启发学生思考：
（1） 小朋友要过快乐的节日，他们邀请谁来参加？
（2） “有我们就更加美丽，有我们就充满希望”，你知道是什么意思吗？
课文中把“我们比作什么？为什么？你能用“……像……”说一句话吗？
4. 汇报朗读，感情指导。（采取男女声分组读、小组读、分段读、比赛读等形式）让学生在读中体会快乐，表现快乐。
5. 带着愉悦的心情朗读全文。
三.背诵课文
（一）请同学们随着课件的画面和歌声，试着自己背一背这篇课文。
1.能背诵的同学自愿站起来背诵，选自己最喜欢的一节背诵。
2.反馈：尽量抽背诵速度慢的学生，相机给予鼓励。
（二）定时背诵
1．给予学生一定的时间自由背诵。指导：背诵能力不强的学生可逐节背；记忆力强的学生可几节一起背。
2．反馈：了解学生背诵情况；读背得多的同学背给大家听，并说说是怎样背的。
四．听歌曲，结束全文
1．听歌曲《快乐的节日》，全班学生边唱边跳。
2．我们这个充满甜蜜、幸福的新时代，每一天都是快乐的节日。学习了这篇课文你有什么感受？
五．课外延伸
布置学生收集描写节日的诗歌，熟读会背。并组织一次诗歌朗诵会，给学生展示成果的机会。
板书设计
快乐的节日
小鸟带路 像春天
风儿吹拂 我们 像小鸟
花儿点头 更加美丽
小溪流淌 充满希望
语文园地六
教学目标：
1、引导学生发现“加一加，减一减“的识字方法，区别形近字。
2、认读5个生字，培养认字的多种途径。
3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。
4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌，感受祖国的领土辽阔，培养良好语感。
5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明，有礼貌。
6、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣。
7、学习正确运用音序查字法查字典。
教学重难点：
1、复习巩固所学汉字。
2、学会正确运用音序查字法查字典。
教学准备：制作课件、每人一本《新华字典》
课时安排：3课时
教学过程
第一课时
一我的发现
1、认读形近字。
a、教师出示生字卡片，请学生认读。
生字卡片：令今乌鸟广厂
b、仔细观察、比较，发现本组汉字的规律。
c、学生归纳，教师小结：这组字中的“乌今厂”比“鸟令广”少了一笔。
d、教师出示另一组生字卡片，学生认读。
生字卡片：日白田目电旦旧由甲申
e、仔细观察，比较，发现这组汉字的规律。
f、学生归纳，教师小结：这组字中，除“日”字外，都在“日”这个字上，加了一笔。
g、反复认读这两组生字卡片。
h、教师小结：这就是“加一加，减一减”的识字方法。
i、拓展练习：在你学过的汉字中，还有这样的例子吗？
2、我会认。
a、反复朗读“我会认”中的汉字。
b、想一想用什么办法能够记住这五个字？
c、拓展练习：
给“口”字加两笔，能变成。
二、日积月累
1、我会读。
a、出示词语卡片。
b、学生自由练读。
c、采用多种形式检查读。
2、我会连。
a、出示汉字卡片，认读生字。
b、出示音节卡片，认读音节。
引导学生区别声母：z------zh c------ch；
c、连线。
d、检查连线情况。
第二课时
一、读读背背
1、借助拼音朗读儿歌。
注意引导认读：祖（zu）岭（ling）盛（sheng）
2、再读儿歌。思考：短诗中描写了哪些地方的什么景色？
二、展示台。
1、识字加油站。
a、说说你喜欢读的课外书的名字。
b、把从书上收集下来的生字，在小组里交流。
c、说说看，在小组内交流，你又学会了多少个生字。
2、比比谁最快。
a、复习26个汉语拼音字母。
b、练习找页数。
c、学习音序查字法。
（1）老师认真指导“宽”的查字过程。
（2）学生练习查找“爱、往、解、准、楼”。
第三课时
一、激趣导入
播放一段幼儿园小朋友庆祝“六一”的活动录像，启发提问：录像中的小朋友正在做什么？他们为什么这么快乐？
二、学生自由交流、讨论：上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？跟同学交流交流。
三、发挥想象，展开交际：小学的第一个“六一”儿童节你们想怎样迎接？我们能不能自己想办法、出主意，快快乐乐地度过小学的第一个“六一”儿童节？
1、小组讨论。
2、派代表进行班级汇报。
3、小组汇报，全班交流。
评议哪一小组提议好而且可行。
四、扩展活动，在邀请中交际。
1、让学生邀请邻居的老奶奶来参加“六一”活动（老师扮演老奶奶，与学生展开交际对话）
2、让学生找好朋友表演。（要求学生表演时要有礼貌）
五 、总结
今天，我们为咱们的第一个“六一”儿童节庆祝活动出点子、想办法，还学会了怎样与别人合作、交流，把心中的想法说出来。今后我们在生活中多多练习，一定能说得更好！今年的“六一”儿童节一定会更有意思。