第二课时
一、 复习：
1、听音取卡，当好“小老师”。
2、开火车认读结构、认偏旁。
二、 精读课文，感悟道理
1、 再次自由读课文，说说你读明白了哪些地方？还有哪儿不懂？
2、 个别说说“我读明白了哪些地方”。并品读、评读。（如解答了：是谁挖井；在哪儿挖井；为什么要挖井等问题。）（奖励答得多、答得好、读得好的学生）
3、 小结读书方法：（1）读读；（2）找画；（3）理解；（4）悟理。
4、 质疑：引出重点句。
5、 出示挂图，出示句子“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。” 小组讨论问题。
（1） 为什么老百姓要把这句话刻在石碑上？（发散思维）
（2） 从老百姓的这种做法可以看出毛主席在人民心中的什么地位？
（3） 你对毛主席怀着怎么样的感情？
6、 解答疑难。（板书：乡亲们不忘毛主席）
7、 指导用祟敬的感情朗读这句话。（范读、个别读、男女生读、小组读、赛读，对好的学生表扬，对有进步的差生进行鼓励。）
8、 齐读第三段。
小结：是呀！毛主席处处为人民所想，他领导人民打鬼子，闹革命，解放全中国。
9、看影片《长征》片段。（板书珍惜今天幸福生活：）
10、播放歌曲《我们的生活多么幸福》
三、 拓展：师指挂图中的“井”，问：对着这井你想说什么？并 （板书：饮水思源）
四、 指导写字：
1、 引导观察“乡、面”和“井”都是独体字。
2、 师范写，要求写好间架结构，注意写好“乡”字的捺以及“面”字的横折钩和里面部分。
3、 生练写，师边指导。点评：写得好的，有进步的给予奖励。
五、实践活动：
1、 毛主席以及革命先辈抛头颅、洒热血，换来了我们今天的幸福生活，我们应该怎样做呢？
2、 搜集有关毛主席的资料，开展讲故事活动。
板书设计： 22 吃水不忘挖井人
乡亲们不忘毛主席
饮水思源
珍惜今天幸福生活
23 王二小
教学目标：
1.教育学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢，不怕牺牲的精神。
2.学习有顺序地观察图画，理解图意。
3.了解王二小对敌斗争的经过，知道王二小是为帮助八路军消灭日本鬼子而光荣牺牲的小英雄。
4.能正确流利有感情地朗读课文，能用自己的话讲这个故事。
5.学会本课“王、边、从、这、进和道”6个生字、会认“助、哨……”13个字；初步理解“把字句”和“被字句”的区别，能用“一边……一边……”说话写话。
教学重点：
1．理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。
3．生字的教学。
教学难点：
1.用自己的话讲这个故事。（不要背诵课文）
2.学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。
在学本课之前，老师要讲一些抗日战争时期的小故事或观看相关的影片。
３．说话的训练：把字句和被字句
教学准备：
1. 收集小英雄图片
2. 收集一些相关的英雄故事
3. 课件或录音机、挂图、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁带。
4．观看儿童影片《小兵张嘎》、《鸡毛信》
课时安排：2课时
教学过程：
一、 启发谈话（播放一段录像或图片）：
在抗日战争时期，日本帝国主义侵略我国，干尽了坏事。他们实行“三光政策”：烧光、杀光、抢光。中国人民的血流成河。毛主席领导的八路军，和日本鬼子进行了英勇的斗争，人民群众也自动组织起来帮助八路军消灭敌人。今天我们学习的第23课讲的就是抗日战争时期一个小英雄的故事，他的名字叫王二小。（板书课题）
二、 看图：
老师把四幅图都贴在黑板上，图上的这个小朋友就是王二小。那个挎着战刀端着枪的是日本鬼子。最后一幅图上穿着军装的是八路军。指导学生看看四幅图，对故事有一个整体的了解，然后用一两句话说出每幅图的意思。（一图：王二小在山坡上放牛。二图：日本鬼子让王二小带路去扫荡。三图：王二小把敌人带进八路军的埋伏圈。四图：八路军从山坡上冲下来，消灭了敌人。）
通过看图你知道王二小是个什么样的孩子呢？（机智勇敢，不怕敌人）下面我们一起来学习课文，看课文中哪些地方表现了王二小的这种精神。
三、学习课文
（一）初读课文：
1.老师范读（或放录音），学生要听准字音。
2.学生自己小声读，然后标出自然段。（四个自然段）
3.四个同学每人读一段，大家想：课文主要说了谁，干什么，结果怎么样？（王二小把敌人带进八路军的埋伏圈，消灭了全部敌人，王二小却光荣地牺牲了。）
（二）学习第1段，指名读，从这段中你知道了什么？
指导理解：“儿童团员”“常常”“放哨”
指导说话：用“一边……一边……”造句。
指导朗读：王二小/是儿童团员。他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。”（读出赞扬的语气）
（三）学习第2、3段。自由读。指导理解“扫荡”，敌人让王二小带路去干什么？
看图：鬼子军官张着大嘴，可能对王二小说些什么？（学鬼子说话要用半生不熟的中国话去说，让学生到前面边表演边说。）
王二小怎么做的？学第3自然段。板书：装着顺从。王二小为什么要这样做？说明了什么（机智、勇敢。）
王二小带着一队日本鬼子走进了八路军的埋伏圈。问：什么叫埋伏圈？
看图三：王二小在干什么？（大声喊着：八路军叔叔！快开枪吧，鬼子进了埋伏圈了！）鬼子军官怎么样？他知道自己上了这个小孩的当，气急败坏抽出指挥刀，大叫一声“死了死了地”！把战刀刺进王二小的胸膛，他高高地挑起了王二小，摔死在这块大石头上，鲜血把石头染成了红色。
自己小声读第4自然段，体会应用什么语气读。（前面要快，后面要读出悲痛的心情。声调要低沉）。指名读，男女比赛读，齐读。
（四）学习第5段，一人读。这段主要说什么？（八路军叔叔消灭了全部敌人。）“全部”就是一个不剩。八路军叔叔隐蔽在山上，亲眼看到鬼子杀害了小英雄王二小，他们怀着满腔愤怒，从山上冲下来，他们高喊着什么？（读这一段时要读出胜利的喜悦心情，全班齐读。）
六、总结全文：
你喜欢王二小吗？为什么？（机智、勇敢、不怕牺牲）他小小年纪就为保护人民群众的利益，为抗日战争贡献出了自己的生命，所以我们称他为小英雄。王二小永远活在我们心里。
所以人们为赞扬他的英雄事迹创作了一首歌。
七、播放歌曲《歌唱二小放牛郎》歌声中结束第一课时。
板书设计：（书上的四幅彩图）
23 王二小→机智勇敢、不怕牺牲→小英雄
第二课时
一、复习：为了帮助学生复述课文，让一个同学读全文，其它同学边听边看图，进一步理解王二小帮助八路军消灭敌人的经过。
1、两人一组讲故事，一个讲前半段，一个讲后半段。看谁讲得最生动。
2、请一个同学用自己的话讲王二小的故事，要有语气，最好加些动作。
二、 说话训练：（出示句子）
读一读：（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。
（2）敌人被王二小带进了埋伏圈。
说一说：敌人把王二小危害。
王二小被-----------------。
敌人被八路军消灭了。
八路军把-------------------。
三、认识本课生字词。
（一）读生字组成的词：王二小、顺从、一边、带进、这时候、知道、帮助、放哨、敌人、扫荡、突然、枪声、杀害、英雄、冲下来、全部。
（二）同位互读课后生字表中的生字三遍：正读、倒读，打乱顺序读。
四、学习生字。
（一）老师把生字卡片贴在黑板上，学生自己分析一下这几个字是什么结构，什么部首？想想用什么方法记下来？
（二）指导书写：
五、游戏：摘苹果（生字组多词）。
六、课外拓展：你还知道哪些英雄故事吗？指名讲故事
板书设计：
23 王二小→机智勇敢、不怕牺牲→小英雄
（贴书上的四幅彩图）
24画家乡
教学目标：
1.认识“宽、虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.学习运用语言，表达对自己家乡的热爱。
4.鼓励学生用画笔画出自己的家乡。
1、认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。
1、认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。
教学重点：.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学难点：.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教具：课件、生字卡
课时安排：2课时
教学过程
一、揭题导入：
1、揭题。
2、谈话。你的家乡在哪里？如果让你画一画你的家乡，你想画些什么？课文中的几位小朋友也都画了自己的家乡，他们画了些什么呢？我们一起来读课文。
初读课文，认读生字：
一、初读课文
1、读文画出生字，想办法读正确。
2、用喜欢的方式读课文，思考：课文写了几位小朋友的家乡？他们的家乡分别在什么地方？
二、汇报
1、利用生字卡片指读生字，新词。
2、去掉拼音，点名读，齐读。
3、四人小组，交流识字经验，互相检测，互助学习。
三、朗读
1、假想自己就是其中的一个小朋友，把自己描写家乡的段落读给大家听。
2、学生选读段落进行自由练习。
3、指读课文，教师相机指导学生体会课文感情进行朗读。
四、写字指导：
1、出示“我会写”中的四个生字。“贝、原、男、爱”。引导学生观察这些字的特点。
2、选择不好写的字进行书写指导，强调注意事项。
3、学生自由练写，展示评价。