软件简介： 第三单元  小数的意义和性质
1、小数的意义和读写法
课题：  小数的产生和小数的意义
    教学内容：教科书第48页至50页小数的产生和意义，完成第50页“做一做’中的题目和练习十二的第1—5题。
教学目的：使学生知道小数的产生和小数的意义，加深学生对小数概念的认识。
教学重点：知道小数的产生和小数的意义。
教学难点：对小数概念的认识。
 教具准备；把下面复习中的图画在黑板上，教师准备一把米尺，如果有可能学生最好每人也准备一把米尺。
教学过程：
一、铺垫复习
1．教师边提问边把下面提到的数写在黑板上：
“过去我们学过一些数，像0、1、2、3、4、10、100、1000等数，这些数都是什么数?”(整数。)
“还学过一些数，像0.1、0.2、0.13、2.56等，这些数都是什么数?”(小数。)
  像0.6、0.3这样的小数我们过去学过……